京教杯-教學(xué)設(shè)計(jì)-人大附中-趙耿程

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1、北師大版教材模塊4第11單元第4課What’sinthePapers?教學(xué)設(shè)計(jì)中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)高一英語趙耿程（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)英語學(xué)科核心素養(yǎng)當(dāng)前高中英語課程的改革重視英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)科的育人價(jià)值。根據(jù)高中英語課表目前修訂初稿，英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。其中，思維品質(zhì)的高低會(huì)影響到個(gè)人處理問題、解決問題的水平。在高中階段，學(xué)生思維意識(shí)的發(fā)展逐步趨向成熟，這個(gè)時(shí)期對(duì)于學(xué)生思維方式的培養(yǎng)能夠很好地體現(xiàn)學(xué)科的育人價(jià)值。其中涉及引導(dǎo)學(xué)生辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象；分類、概括文本信息；梳理和建立正確的邏

2、輯關(guān)系；批判式的接受各種思想和觀點(diǎn)，理性表達(dá)個(gè)人情感態(tài)度等。因此本節(jié)課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在思維品質(zhì)的培養(yǎng)上。（二）教學(xué)背景分析1.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課為第4模塊11單元第4課，單元話題為媒體。本模塊三個(gè)單元話題均為社會(huì)現(xiàn)象，分別是金錢、媒體、文化沖擊。為了讓學(xué)生更好地理解社會(huì)現(xiàn)象，思維品質(zhì)的培養(yǎng)就愈發(fā)重要。本單元第1課worldnews涉及了短篇新聞閱讀，第2課thepaparazzi和第3課theadvertisinggame分別從狗仔隊(duì)和廣告兩個(gè)方面介紹了媒體的影響和作用，第4課what’sinthepapers內(nèi)容為報(bào)紙媒體的新聞閱讀。本單元1-3課已經(jīng)從語法、

3、詞匯、閱讀技巧方面做了鋪墊，第4課的重點(diǎn)在閱讀策略。2.學(xué)生情況分析學(xué)生為人大附中高一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，英語基礎(chǔ)好，已具備較好的閱讀技巧，思維敏捷，反應(yīng)迅速，樂于接受挑戰(zhàn)。3.教學(xué)方式講授式、討論式、圖解式4.教學(xué)手段黑板、幻燈片、多媒體5.前期教學(xué)狀況、問題、對(duì)策前期教學(xué)狀況：在內(nèi)容層面，學(xué)生通過本單元前3課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了媒體相關(guān)的一些內(nèi)容，但尚未接觸過報(bào)紙文章閱讀。在語言層面，學(xué)生閱讀過多種類型文章，但沒有專門針對(duì)報(bào)紙文章的策略指導(dǎo)；學(xué)生前期進(jìn)過記敘文、書信等寫作，具備基本寫作能力，但未有過新聞寫作的嘗試。在思維層面，第10單元接觸過如何區(qū)分事實(shí)與觀

4、點(diǎn)的評(píng)價(jià)閱讀策略，但訓(xùn)練相對(duì)簡(jiǎn)單。問題與對(duì)策：本課希望讓學(xué)生理解報(bào)紙文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握閱讀策略，同時(shí)區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)，批判性的接受媒體的影響。（三）教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課，學(xué)生們能：1.寫出恰當(dāng)?shù)男侣剺?biāo)題。2.分析新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、導(dǎo)語、細(xì)節(jié)、評(píng)論），并對(duì)打亂順序的新聞報(bào)道排序。1.區(qū)分新聞報(bào)道中的事實(shí)和觀點(diǎn)，批判性地接受新聞報(bào)道的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分新聞報(bào)道中的事實(shí)和觀點(diǎn)。（四）教學(xué)過程與教學(xué)資源教學(xué)資源：課本、補(bǔ)充閱讀材料、教師制作的學(xué)案和PPT教學(xué)過程見下頁（五）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：1.小組活

5、動(dòng)中通過討論、分享，組內(nèi)學(xué)生互評(píng)。2.通過對(duì)全班的提問及反饋，教師對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.通過課下寫作的完成情況，教師對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)：通過排序練習(xí)的完成情況對(duì)教學(xué)目標(biāo)1、2的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過閱讀活動(dòng)中學(xué)生的專注度、精神狀態(tài)評(píng)價(jià)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（六）教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明與教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)的特色有如下幾點(diǎn)：1.本課教學(xué)的切入點(diǎn)從語篇的結(jié)構(gòu)入手，新穎、實(shí)用。對(duì)文章整體處理是解決知識(shí)碎片化的重要手段，是實(shí)用、更有遷移性的訓(xùn)練。掌握了新聞篇章的結(jié)構(gòu)能提高學(xué)生閱讀新聞篇章的能力，是對(duì)學(xué)生來說終身受益的發(fā)展。2.利用三篇文章難易程度的不同區(qū)

6、別處理文本。篇章C由于短小簡(jiǎn)單，被作為范例分析，然后通過C篇與B篇的對(duì)比分析B篇新聞結(jié)構(gòu)；A篇是一篇說明類的報(bào)道，與C、B兩篇內(nèi)容與結(jié)構(gòu)均有相同和不同之處，通過對(duì)比，分析A篇。3.巧妙運(yùn)用補(bǔ)充材料，既是教學(xué)內(nèi)容的良好補(bǔ)充，又是思維發(fā)展的重要途徑。補(bǔ)充的練習(xí)材料既檢測(cè)學(xué)生是否理解了新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和標(biāo)題語言特點(diǎn)，又是對(duì)統(tǒng)一話題的另一種觀點(diǎn)。本課設(shè)計(jì)重點(diǎn)在對(duì)課文的結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，對(duì)語言特點(diǎn)的討論也比較概括，對(duì)文章具體內(nèi)容和對(duì)語言細(xì)節(jié)的關(guān)注略弱，因此語言知識(shí)的落實(shí)需要在下一節(jié)課中進(jìn)一步設(shè)計(jì)。TeachingstepTeacher'sactivityStudents'a

7、ctivityDesignpurposelead-in(4minutes)ReviewnewsheadlinesinL1,askSstoputthemintocompletesentences,andsummarizetherulesPutnewsheadlinesintocompletesentencesandsummarizetherules掌握新聞標(biāo)題特點(diǎn)，為輸出做鋪墊ShowsentencesandaskSstoputthemintoheadlinesPutsentencesintoheadlinesreadingactivity1(3minute

8、s)AskSstomatchthe3headlineswithth