“長(zhǎng)江文化”背景下的幼兒課程游戲化探索

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1、長(zhǎng)江文化”背景下的幼兒課程游戲化探索如何充分發(fā)揮地域資源及文化資源優(yōu)勢(shì)，形成以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式、建構(gòu)具有園本特色的幼兒園教育課程體系，將是一種非常有意義的課程探索。本文以長(zhǎng)江文化為背景，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、課程建設(shè)、專項(xiàng)游戲三個(gè)載體，探索課程游戲化的有效途徑。一、幼兒課程游戲化的長(zhǎng)江文化背景幼兒園文化建設(shè)已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，人們普遍認(rèn)識(shí)到幼兒園文化建設(shè)的重要性。多年來(lái)，重視素質(zhì)教育，堅(jiān)持保教并重，注重開發(fā)幼兒潛能，而形成游戲化教學(xué)模式，更是幼兒園一直以來(lái)所追求的發(fā)展目標(biāo)?！伴L(zhǎng)江文化”可以成為獨(dú)特的教育資源，并促使把“特色+游戲”作為我們的教學(xué)運(yùn)

2、作模式來(lái)展示其文化魅力，由此，以“長(zhǎng)江文化課程游戲化”為建設(shè)內(nèi)容，通過把長(zhǎng)江文化和園所文化實(shí)踐相結(jié)合的研宄，改變師幼的知識(shí)體系、行為體系、精神體系，形成辦學(xué)特色，促使幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，提升辦園品味，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中體驗(yàn)快樂，在游戲中求得發(fā)展。二、幼兒課程游戲化的路徑選擇通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程建設(shè)、專項(xiàng)活動(dòng)三大載體，立足本園現(xiàn)狀，挖掘地域特色，融入“長(zhǎng)江文化元素”，推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)。（一）以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為載體，營(yíng)造課程游戲化建設(shè)氛圍1.以“長(zhǎng)江景韻”為主題，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感向幼兒展示一些特色鮮明，設(shè)計(jì)精巧的建筑

3、圖展，重現(xiàn)長(zhǎng)江美景。如：開沙島生態(tài)園、國(guó)家乒乓球訓(xùn)練基地、充滿活力的恒力集團(tuán)、高爾夫球場(chǎng)等。讓幼兒進(jìn)入校園就能感受到長(zhǎng)江的優(yōu)美、氣勢(shì)、富饒！展示老師和孩子們共同合作完成的，具有地域特色的民間藝術(shù)作品，如：美麗的風(fēng)箏、祌奇的刺繡、貝殼變變變、多彩的蘆葦?shù)?。這一切讓孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不倘佯在藝術(shù)的殿堂。2.以“長(zhǎng)江嬉韻”為主題，創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域，讓孩子體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)如創(chuàng)設(shè)開沙島垂釣園、長(zhǎng)江江鮮館、船舶模型展、風(fēng)箏坊、通劇大舞臺(tái)等與幼兒發(fā)展相適宜的游戲區(qū)域，為幼兒自主活動(dòng)提高環(huán)境保障。（二）以課程建設(shè)為載體，豐厚課程游戲化建設(shè)內(nèi)涵1.改造課程游戲化方案在

4、課程改造過程中，教師注意觀察、記錄、反思幼兒每次集體活動(dòng)的表現(xiàn)，收集、整理游戲活動(dòng)的點(diǎn)滴成果，精心挖掘本土特色教育資源，巧妙的將“江元素”融入到各領(lǐng)域的游戲化教學(xué)活動(dòng)中，逐步設(shè)計(jì)出融合課程內(nèi)容的、豐富多彩、情趣盎然的游戲。并通過“江之韻”園本特色課研討活動(dòng)，篩選出優(yōu)秀教案入選園本課程，向全園輻射。2.挖掘課程游戲化資源一是挖掘地域資源優(yōu)勢(shì)：長(zhǎng)江資源豐富，工業(yè)發(fā)達(dá)，可開發(fā)游戲元素富足。我園地處長(zhǎng)江邊緣，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，大型船舶比比皆是。我園大部分幼兒家庭都是從事船舶制造業(yè)的，所以造船業(yè)是我們幼兒比較熟悉的一項(xiàng)領(lǐng)域，再者，我們地處長(zhǎng)江之濱，

5、有娛樂與休閑為一體的開沙島，有強(qiáng)身和訓(xùn)練相融合的乒乓球基地。這些寶貴的教育資源有待于我們?nèi)ビ行У匕l(fā)掘和利用。二是挖掘文化資源優(yōu)勢(shì)：長(zhǎng)江歷史文化悠久，幼兒探索空間廣闊。我們五接鎮(zhèn)是中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)，其中“哨口風(fēng)箏”是我鎮(zhèn)的藝術(shù)特色，板鷂最為出名，這獨(dú)特的文化特色里蘊(yùn)含著豐富的游戲資源，它足可以為幼兒提供一個(gè)豐富的翱翔之地。三是挖掘環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)：長(zhǎng)江環(huán)境“土”、“洋”結(jié)合，就地取材，硬件升級(jí)，可利用材料豐富多彩。2013年7月，我們鎮(zhèn)政府投資上百萬(wàn)元對(duì)幼兒園的內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行了改造調(diào)整，從室內(nèi)環(huán)境到室外環(huán)境，從顯性環(huán)境到隱性環(huán)境，營(yíng)造了課程游戲化

6、的物化環(huán)境。（三）以專項(xiàng)活動(dòng)為載體，提升課程游戲化建設(shè)能力通過設(shè)置系列專項(xiàng)活動(dòng)：“江文化”特色活動(dòng)日、“江之韻”藝術(shù)節(jié)、“江之韻”游戲節(jié)等，豐富課程游戲化的途徑與方式，提升教師游戲化活動(dòng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織實(shí)施等能力，形成專業(yè)化水平較高的教師團(tuán)隊(duì)，提升幼兒園課程游戲化實(shí)施水平。三、幼兒課程游戲化的預(yù)期效能（一）將實(shí)現(xiàn)幼兒健康成長(zhǎng)效能將此項(xiàng)目建成幼兒游戲中心、學(xué)習(xí)中心，讓每個(gè)孩子獲得最大程度的成功感以及自主學(xué)習(xí)的快樂感。（二）將實(shí)現(xiàn)教師能力提升效能教師能樹立新的課程觀，把教材的內(nèi)涵由窄變廣，由靜變動(dòng)，以此提升教師的課程實(shí)施水平。（三）將實(shí)現(xiàn)特

7、色辦園效能通過課程建設(shè)，我們將追求“特色”與“本色”的和諧共融，著力構(gòu)建富有生命力的園所特色，走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展。