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《xx小學(xué)數(shù)學(xué)第5冊第三單元教案分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗。XX小學(xué)數(shù)學(xué)第5冊第三單元教案分析 第三單元測量 第1課時毫米的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁例1、22頁做一做及練習(xí)五1-3題。 教學(xué)目標(biāo)： [1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認(rèn)識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進行簡單的換算。] 2、借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識?！ ?、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系
2、，學(xué)會與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感?！ 〗虒W(xué)重點：建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念?！ 〗虒W(xué)難點：理解厘米與毫米之間的進率?！ 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備、米尺；學(xué)生準(zhǔn)備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。] 教學(xué)步驟： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題?！ 1、復(fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。團結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學(xué)生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部
3、的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗?！ ?、估計數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證?！ ?、組織交流測量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。] 4、揭示課題“毫米的認(rèn)識”?！ 《?、自主探究，學(xué)習(xí)新知?！ ?、建立“1毫米”的表象?！ 、俸撩卓梢杂米帜竚m來表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識？（學(xué)生思考、交流） [②在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點探討“1毫米”有多長，請學(xué)生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學(xué)向全班匯報、交流?！ 〗沂荆簽榱丝吹酶宄?，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米（邊介
4、紹邊用演示）然后，請學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。] ?、鬯伎迹含F(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？ 1厘米＝10毫米 ?、苷垖W(xué)生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。（教師準(zhǔn)備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請學(xué)生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗。） ⑤引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1毫米有多長，并談?wù)勛约旱母惺?。團結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學(xué)生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲
5、得了不少經(jīng)驗。 [⑥說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學(xué)生舉例，教師提供一些資料）] ?、邔W(xué)生填寫數(shù)學(xué)書的厚和寬并反饋?！ ?、畫線段。（3厘米7毫米長的線段。） 提問：用直尺畫線段時需要注意什么？如何畫出3厘米7毫米長的線段？ 學(xué)生可能有以下幾種畫法： A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米?！ 、在刻度尺上輸出37毫米（3厘米=30毫米），然后畫線段。 [學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)別。] 三、實踐應(yīng)用，鞏固新知 1、學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2、題?！ 第
6、1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿1厘米的再1毫米1毫米地數(shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù)，再指名匯報?！ 〉?題讓學(xué)生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由。] 2、完成“練習(xí)五”第2題?！ 以毫米為單位測量出每條邊的長度，學(xué)生獨立完成后集體訂正。]團結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學(xué)生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗
7、?！ ∷?、課堂小結(jié)，課外延伸?！ ∵@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？請你用手勢表示1毫米大約有多長。米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中或網(wǎng)上查查看?！ “鍟O(shè)計：毫米的認(rèn)識 1厘米=10毫米 10毫米=1厘米 [教學(xué)反思] 本節(jié)課通過對數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚進行估計，體會到毫米產(chǎn)生的意義。在實際操作中，建立了1毫米的長度概念，知道了1厘米=10毫米，并能進行毫米和厘米之間的單位換算?！ 〉?課時分米的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁例2及練習(xí)五5-7題 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生懂得測量不
