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《xx小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第三單元教案分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗。XX小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第三單元教案分析 第三單元：小數(shù)除法 教學(xué)目標(biāo) 知識技能：掌握小數(shù)除法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。會用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似值，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)?！ 數(shù)學(xué)思考：在探索小數(shù)除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決實際問題的能力。] 問題解決：在學(xué)習(xí)小數(shù)除法知識的過程中，通過學(xué)生獨立思考、合作交流，自主學(xué)習(xí)獲取知識的方法?！ ∏楦袘B(tài)度：
2、在小數(shù)除法簡單實際問題解決的過程中，使學(xué)生體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值?！ 教學(xué)重點：小數(shù)除法的計算原理?！ 〗虒W(xué)難點：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的小數(shù)點倒置的確定。] 課時安排：12課時 ．除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法……………3課時 2．一個數(shù)除以小數(shù)……………………3課時 3．商的近似數(shù)…………………………1課時 4．循環(huán)小數(shù)……………………………1課時團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學(xué)生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動
3、，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗?！ ?．用計算器探索規(guī)律…………………1課時 6．解決問題……………………………2課時 7．整理和復(fù)習(xí)…………………………1課時 第一課時 課題：第三單元：小數(shù)除法—除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1） 教學(xué)內(nèi)容：教材P24例1及練習(xí)六第1、2、3題?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： [知識與技能：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法?！ ∵^程與方法：通過學(xué)生自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納，概括等思維能力。] 情感、態(tài)度與價值觀：體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生
4、活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗?！ 〗虒W(xué)重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法?！ 〗虒W(xué)難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理?！ 〗虒W(xué)方法：利用知識遷移，明確轉(zhuǎn)化原理，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體?！ 〗虒W(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學(xué)生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗。 [計
5、算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法?！ ?00÷5= 576÷48= 832÷32=引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計算方法：先看除數(shù)是幾位，然后看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除時，多看一位，除到哪位，商就寫在那位上面，不夠商1，o占位。] 二、創(chuàng)設(shè)情境 ?。畬?dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，瞧，王鵬就堅持每天晨跑，身體可棒呢！（出示教材第24頁情境圖）讓學(xué)生先說一說從圖上都看到了哪些信息，然后根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題?！ 根據(jù)學(xué)生的回答，出示已知條件和問題：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，他平均每周應(yīng)跑多少千米？]
6、思路分析 2．師引導(dǎo)學(xué)生思考：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？ 學(xué)生列出算式：22.4÷4。 [讓學(xué)生觀察，這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？ 通過觀察，學(xué)生會看出這道算式的被除數(shù)是小數(shù)。]團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學(xué)生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗。 3．揭題：那么被除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)新的知識——小數(shù)除
7、法。（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法） 三、互動新授 ．想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？ 組織小組討論。分組交流討論情況，展示各種算法： 生1:22.4km=22400m，22400÷4=5600m．5600m=5.6km。22.4÷4=5.6?！ ∩?：可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來計算?！ ∩?：還可以列豎式來計算?！ 2．師引導(dǎo)學(xué)生思想討論：怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法？ 小組交流后匯報：先把被除數(shù)22.4擴(kuò)大10倍，轉(zhuǎn)化成224÷4=56，所得的商再縮小到原來的，所以22.4÷4=5.6。] 3．引導(dǎo)用豎式計算：如果不轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法
8、，直接用22.4÷4，你會怎么做？請同學(xué)們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算
