“微課”在高職英語聽說課程中的應用研究

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1、“微課”在高職英語聽說課程中的應用研究【摘要】隨著網絡多媒體技術的發(fā)展，“微”在人們的生?a、生活、學習、工作種的應用越來越廣泛，對人們的生活及工作方式產生了很大的影響?！拔⒄n”在高職英語教育領域的應用屮發(fā)揮著重要的作用。本文將高職英語聽說課作為研究對象，闡述“微課”在高職英語聽說課程中應用的必要性，探宂“微課”在高職英語聽說課程中的應用方法和發(fā)揮的作用，旨在加強學生英語課堂參與的積極性和主動性，提高了高職學生的英語聽說能力和教學效果?！娟P鍵詞】微課；高職英語；聽說課程一、“微課”在高職英語聽說課程中應用的必要性1.“微課”是時代發(fā)展的必然產物新多媒體環(huán)境下，“微”理念在網絡上日

2、益盛行，“微”相關的A1T走進大眾視野，如微博、微信、微視頻、微漫畫、微店等一系列的微產物，成為人們生活、工作中不可不缺的一部分，在這樣的背景下，“微課”在教育領域應運而生。網絡時代下的教育資源極火的滿足了學生的學習需求，“微課”的特點主要體現(xiàn)在簡明扼要、突出重點，獨特、靈活、新穎的教學形式能夠讓學生在短時間內掌握學習要點，提高學習效率。2.“微課”適應我國教育發(fā)展的趨勢網絡教學模式的創(chuàng)新性及應用性適應我國教育的發(fā)展需求，由此可見，“微課”適應我國教育發(fā)展的趨勢。教育部門積極倡導“微課”走進課堂教學中，如，教育信息部門面向中小學教師開展了“微課”大賽，以此來宣傳“微課”。1.“微

3、課”適合我國高職英語聽說教學的要求我國高職學生的英語聽說基礎偏低，水平參差不齊，且許多學生英語學習的g控能力差，英語學習方法缺乏科學性，嚴重影響著英語成績的提升；“教師講、學生聽”的傳統(tǒng)教學模式不能突出學生的主體地位?！拔⒄n”的特點使其能夠準確、詳細的對知識點進行闡述，教學表現(xiàn)形式的豐富性，能夠充分利用教學資源，加強師生間的互動，不僅可以在線學習，還可以下載到電子產品上，加強了教學的便利性，同時激發(fā)學生學習興趣，有利于教師進行教學資源整合。2.“微課”適應人的認知發(fā)展規(guī)律“微課”是對教學內容的某一知識點進行提煉，使其包含教學難點、重點，方便學生隨時進行在線學習和下載資料，“微課”

4、的時間短，內容簡明扼要、突出重點，適應人的認知發(fā)展規(guī)律。二、“微課”在高職英語聽說課程屮的應用方法和發(fā)揮的作用1.“微課”在高職英語聽說課程中的應用方法(1)“微課”具有微視頻搜索、制作功能。微視頻是“微課”提煉教學內容和教學材料的重要表現(xiàn)形式，制作微視頻的過程中，教師應該根據教學內容制作多樣化的視頻內容，適當?shù)募尤胍恍┪淖?，確保英語教學課程“聽”與“說”的結合，同時，視頻制作屮要保證發(fā)音的標準、清晰。(2)“微課”具有新課導入功能。英語教師要將教學材料與微視頻進行融合，將新課內容導入到微視頻中，比如，將一些聽力訓練融入到聽力視頻中，學生可以邊看邊學，看不懂、聽不準的地方可以在線

5、向老師發(fā)問。（3）“微課”能夠創(chuàng)設教學情境，加強學生的聽說練習。教師可根據學生的實際情況對微視頻進行必要的補充，利用電子文檔形式分析學生在聽說教學中常出現(xiàn)的問題。（4）“微課”可以實現(xiàn)教學

6、Aj容的拓展和反思。教師可以讓學生觀看一些聽說方面具有拓展性的“微課”，例如，教學內容的背景知識介紹、教學口語會話等可通過微視頻進行，用這種手段引導學生對教學內容進行拓展和反思，積極、主動的對聽說課的重點內容進行總結，不斷提升自己的英語聽說能力。1.“微課”在高職英語聽說課程屮發(fā)揮的作用（1）“微課”的趣味性能夠吸引學生注意力。高職學生英語聽說學習過程中存在的共性問題是厭學、自控能力差，“微課

7、”的使用打破了傳統(tǒng)教學模式屮枯燥乏味的狀態(tài),教學內容的趣味性增強，學生的課堂注意力提高，英語聽說練習更加方便，使學生的學習興趣大大加強。（2）“微課”能夠調整學生的學習空間。高職學生的英語水平良莠不齊，教師在教學過程中不能顧及所有學生，“微課”的應用方式在教學過程中靈活、方便，不受時間、地域環(huán)境的控制，學生可根據自身學習情況控制英語聽說節(jié)奏，進而實現(xiàn)自主調整學習空間。在學習過程中不需要過度的依賴教師和教學素材，“微課”的應用能夠促進不用層次學生聽說能力的共同發(fā)展。（3）“微課”反復使用特點能夠提高學生的自主學習能力。這樣的應用方式有效的解決了不同層次學生英語聽說水平良莠不齊的問題

8、，學生根據自身學習能力和學習基礎進行視頻內容的選擇，反復觀看練習加深了學生的英語聽說能力。結朿語總而言之，本文通過闡述“微課”在高職英語聽說課程中應用的必要性，探究“微課”在高職英語聽說課程屮的應用方法和發(fā)揮的重耍作用，為高職英語聽說教學能夠科學、合理的應用“微課”提供了參考性建議，以期能夠全面、充分的發(fā)揮“微課”在高職英語聽說課堂中的作用，進一步提升英語教學效果和教學質量。參考文獻：[1]楊雯娟.高職英語微課建設及應用策略研究.《科教導刊》.2015.[2]王婷.基于競賽的高職