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1、中職學校機械制造工藝基礎課程的教學探討徐學峰遼寧省風城市職業(yè)教育中心118110摘要木文從課程教學存在的問題、課程內容的調整、教學方法、學法指導、教師專業(yè)知識積累、學生工程意識的培養(yǎng)六個方面談了個人看法。關鍵詞中職機械制造工藝基礎教學探討《機械制造工藝基礎》是中等職業(yè)學校機械類專業(yè)的基礎課，涉及傳統(tǒng)機械制造工藝的基礎知識，內容繁雜，實用性、專業(yè)性和實踐性都較強。通過木課程的學習，學生可以獲得機械制造的常用工藝方法、零件加工工藝過程及裝配的基礎知識，從而對機械制造工藝過程形成一個完整的認識，有利于其他專業(yè)課的學習和工作適應
2、能力的提高。然而，近幾年來，由于我國中職學校普遍采用“2+1”培養(yǎng)模式，學生在校學習時間由原來的3年縮短為2年，有人認為木課程與專門工藝學（如《車工工藝學》）有重復的章節(jié)，且知識講述過略，沒有開設的必要。我認為這種想法有失偏頗，由于木課程在形成學生專業(yè)能力方面的重要作用，不僅有必要開設且應該加強，只要我們能靈活地處理教材，教學資源的浪費現(xiàn)象是可以避免的。下面結合多年的教學實踐談談我對木課程的教學探討：一、目前木課程教學存在的問題。1、學生對機械知識缺乏感性認識，前期基礎課知識掌握得不夠好，與木課程銜接不上。2、教材內容廣
3、雜繁多，面面?zhèn)樀健?、教學輔助資料較少。4、可利用的教學資源有限。5、實驗、實踐條件不足。二、關于木課程教學內容的調整。木課程主要內容包括毛坯制造工藝、零件切削加工工藝、機械加工工藝規(guī)程的制定和裝配四部分。由于學時的限制，所有內容全部講解是有網(wǎng)難的也沒有必要。對于機加專業(yè)與數(shù)控專業(yè)來說，毛坯制造工藝部分與專業(yè)方向聯(lián)系不大，我們將這三章的內容合并為一個教學單元，四個學時，主要介紹鑄造、鍛壓、焊接的概念和工藝方法，以期給學生較概略的知識，作為了解內容；關于車削這一章，由于與《車工工藝學》相重復，故刪去不講；機械加工工藝規(guī)程的
4、制定與專業(yè)方向聯(lián)系較大，作為重點詳細講解;零件切削加工工藝部分能拓展專業(yè)知識面,提高專業(yè)適應能力，應該作為重點內容。對于焊接專業(yè)，由于專業(yè)方向與課程內容相去甚遠，iL本課程的焊接部分與《焊工工藝學》重復，故不開設本課程。三、關于本課程的教學方法由于本課程的實踐性較強，沿用“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學方法不會收到預期的效果。因此，探索適合本課程的教學新法尤為重要。我們通常在開課前，帶領學生到附近的機械加工企業(yè)參觀學4，讓工人師傅結合生產(chǎn)實際講解機加設備及工藝過程，給學生以感性認識，不要求學生全部弄懂，可以留著疑問來學習這門課程，參
5、觀后要求學生寫一篇心得體會。在授課過程中，利用現(xiàn)代教學手段，播放教學錄像片，使用多媒體教學課件，力爭用活動的影像資料激發(fā)學生的學習興趣。依據(jù)授課內容，利用校內實習車間，部分內容可以到實習車間里講解。在講授機床結構與刀具吋，將學生帶到機加實4車間，在不冋機床前介紹蘇結構和作用以及用不冋刀具來加工零件的不同表面，這樣學生比較容易掌握知識。尤其刀具的各種角度，在黑板上講費吋費力，學生難以理解，效果很差。關于零件切削加工工藝方法，教材都遵循概念、工藝范圍、工藝裝備、工藝過程及方法、工藝特點的編寫體例，在授課過程中，可以采用案例教
6、學法并結合任務驅動法。具體做法是，首先利用多媒體在課堂上采用傳統(tǒng)教學法完整詳細地講授刨削的概念、刨削的工藝范圍、刨削的工藝裝備等內容，讓學生建立起基本的知識框架。然后向學生提供任務書，要求學生通過現(xiàn)場參觀、網(wǎng)絡、查閱資料等多種渠道，自行搜集、探究、分析其他種類的切削加工方法知識，完成學習任務。最后由教師進行必要的講解，總結歸納。采用這樣教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的學習能力。四、關于本課程的學法指導。傳授知識的同時，指導、培養(yǎng)學生的學習習慣，進而掌握冇效的學習方法，是每個教師應該思考的問題。在本課程的授課過程
7、中，我始終貫徹“預＞J、聽課、復習”這一常規(guī)的學習方法，并在階段內容結束時讓學生自己歸納總結，經(jīng)過一段時間的訓練，學生在梳理知識方面的能力大大提高，學習自信心增強。由于受數(shù)學縝密思維的影響，學生在學習“機械加工工藝規(guī)程的制定”這一部分內容吋，對不同的工藝規(guī)程經(jīng)常有對錯之爭，此吋教師應引導學生理解工藝規(guī)程通常只有優(yōu)劣之分。再者要引導學生理解“零件的加工精度并不是越高越好，只要能滿足機器的工作要求即可”。通過實際生產(chǎn)中的工藝問題的實例，努力培養(yǎng)學生的工程觀點。五、教師應加強專業(yè)知識的積累?！稒C械制造工藝基礎》是一門綜合性的的
8、專業(yè)基礎課，涉及機械制圖、公差配合與技術測量、機械基礎、金屬材料與熱處理等方面的知識，教師必須對上述學科知識了如指掌，授課吋才能得心應手。教師還要關注學生對這些課程的掌握程度，可以做必要的提示、講解。一位專業(yè)理論課教師要通曉本專業(yè)的主干課程，因此要加強學習，向書本學習，向實踐學習，向工人師傅學習，不斷提高專業(yè)水平，增
