小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)下冊(cè)：02課 走迷宮

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1、學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)下冊(cè)：02課走迷宮小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)下冊(cè)：02課走迷宮[分析]走迷宮　　一、教材走迷宮分析　　走迷宮，本來(lái)走迷宮是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物。走迷宮據(jù)說(shuō)世界上最古老的迷宮是古希臘神話中的米諾斯王官。走迷宮的另一種含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。走迷宮本課題的出發(fā)點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生大膽想像與創(chuàng)造，運(yùn)用描繪、設(shè)計(jì)、制作等多種造型活動(dòng)，表現(xiàn)出自己獨(dú)特的平面的或者立體的迷宮，借以釋放學(xué)生對(duì)奧秘領(lǐng)

2、域的好奇之心、探索之愿。小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)下冊(cè)：02課走迷宮　　本課題小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)下冊(cè)：02課走迷宮屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域，有兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是平面作業(yè)，設(shè)計(jì)一幅有趣的迷宮圖。二是立體作業(yè)，嘗試用多種材料，運(yùn)用切挖、涂繪、插接、粘合等多種方法制作一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的迷宮，并和同學(xué)一起玩一玩，看看誰(shuí)的制作更巧妙。小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)下冊(cè)：02課走迷宮團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長(zhǎng)，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)

3、生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！　』顒?dòng)一：平面的迷宮圖主要有兩種。一種是由各種長(zhǎng)長(zhǎng)短短、曲直不同的線條圍隔而成的格局圖；一種是畫面不僅有曲折的路線，而且還配有相應(yīng)的背景。它既是一個(gè)迷宮，也是一幅漂亮的風(fēng)景畫或者場(chǎng)景畫。這種迷宮圖的設(shè)計(jì)不僅培養(yǎng)學(xué)生的畫面造型能力、色彩搭配能力，還能引導(dǎo)學(xué)生注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系。教材上提供了兩個(gè)迷宮的格局圖，它可用于輔助教學(xué)，作為導(dǎo)入的范圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　』顒?dòng)二：課業(yè)形式是制作一個(gè)立體迷宮，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的設(shè)

4、計(jì)和制作，豐富學(xué)生的視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。立體迷宮的路徑可以在同一平面上，也可以在不同的平面上，即路徑有高低起伏。在制作手法上，同一平面的立體迷宮主要是把有關(guān)的障礙物、背景變成立體的。要考慮好迷宮的規(guī)劃與布局，讓所有的立體形都協(xié)調(diào)地穿插在路徑的刷邊?！　×Ⅲw迷宮是一種玩具，將路徑設(shè)計(jì)成可以變換的形式，使得玩的價(jià)值更大。這是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。教材上提供了兩個(gè)不同形式的迷宮。一個(gè)是紙板城堡迷宮，一個(gè)是泡沫塑料板迷宮。不管是哪種形式的迷宮，顏色處理都很關(guān)鍵。要注意背景與路徑的色彩對(duì)比要鮮明。泡沫塑料板很吸顏色，顏料要上得厚重，少加水?！　?/p>

5、學(xué)習(xí)屋的設(shè)置是訓(xùn)練學(xué)生觀察力的，這一點(diǎn)與玩迷宮游戲有異曲同工之妙，可以作為課后的練習(xí)?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　◆能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長(zhǎng)，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！　　羰占嘘P(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。　　◆

6、收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法?！　　麴B(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?！　∪?、教學(xué)思路　　走迷宮是一個(gè)新的教學(xué)題材，學(xué)生對(duì)其有著濃厚的興趣，但學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)會(huì)面臨一些困難，如：如何處理好通路、岔路和死路的關(guān)系，障礙物如何設(shè)置，背景如何添畫，總之就是如何處理設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)程序時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行從認(rèn)識(shí)迷宮過(guò)渡到分析迷宮，再到自己設(shè)計(jì)迷宮的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)時(shí)可以這樣考慮：體驗(yàn)迷宮一了解知識(shí)一分析方法一設(shè)計(jì)創(chuàng)作一評(píng)析作品?！　〗處煹闹笇?dǎo)作用將在分析方法環(huán)節(jié)中得到重要發(fā)揮。這幾點(diǎn)是教師和學(xué)生必須討論到

7、的：　　一、迷宮圖的構(gòu)成，可以通過(guò)識(shí)辨幾張圖片進(jìn)行啟發(fā)?！　《?、迷宮圖的設(shè)計(jì)步驟。大約有七步：1．構(gòu)思主題。2．勾畫一條路徑單線，暫定為通道。3．添畫單線岔路。4．單線變雙線。5．在岔道上定障礙物位置，使之成為死路，并檢查路線是否合理。6．添畫景物。7．上色。在這個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中，談話法、演示法占主導(dǎo)地位。團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長(zhǎng)，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的

8、成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！　≡谠O(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)，教師的個(gè)別指導(dǎo)與點(diǎn)撥對(duì)學(xué)生的幫助很大，可以采用單人創(chuàng)作或幾人合作的形式。評(píng)析作品的形式可多樣。教師要放手讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作理念，注重學(xué)生自我經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)?！　』顒?dòng)二是做立體的迷宮。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生將多種材料合理地綜合運(yùn)用。這