淺談小學語文教學中的自主、合作、探究學習

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1、淺談小學語文教學中的自主、合作、探究學習摘要：讓學生在“活動”中學習「主動”中發(fā)展；“合作”中增加；“探索”中創(chuàng)新「寬松”中體驗。關(guān)鍵詞：教師綠葉推促激導(dǎo)“興趣”是對認識的事物力求探究的一種心理傾向，一個人在對某件事或某種事物產(chǎn)生興趣時，往往伴隨著血液循環(huán)的亢進。使大腦皮質(zhì)得到營養(yǎng)，能把注意、記憶、想象等心理因素都積極調(diào)動起來，主動的進行學習。一個人認識事物力求探究的心理傾向是與他所處的環(huán)境，所受的教育是息息相關(guān)的，如何引導(dǎo)學生進行自主、合作、探究學習呢？筆者談?wù)劧嗄陙韽氖抡Z文教學的經(jīng)驗。一、關(guān)注學生的求知欲小

2、學生正處在長知識的階段，求知欲很強，大千世界的種種微妙和奇異都會吸引他們那顆童稚的心。尤其在科學發(fā)展的時代。他們更渴望求知識，這種知識包括文化課所涉及的知識和社會生活中的一些常識。因此，在教學過程中，抓住這一特點，指導(dǎo)學生進行口主、合作探究學習，培養(yǎng)學牛的求知欲。在教書本知識時，教師不僅要傳授給學牛書本中的知識，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些與書本知識有關(guān)的社會問題、資料于課堂教學中，開拓學生視野。激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)探究學習興趣。例如：學習《紙奶奶的牛日》這一課時，A、教師放了東漢時期蔡倫發(fā)明造紙的片段。學生認識了紙的發(fā)明過

3、程。B、教師出示課件“紙奶奶”?；尚Φ膭赢嬈て鹆藢W生一陣陣笑聲，課堂氣氛一下子活躍起來。c、教師隨機板書課題《紙奶奶的生日》。問：當奶奶過生日的時候，我們會送什么禮物呢？生：暢所欲言，釋放表現(xiàn)欲。師：我們看看紙奶奶的孫子為紙奶奶準備了什么禮物？D生自讀課文。師：在課文中我們見到了紙奶奶的那些孫子？生：見到了避水紙、耐熱紙、食用紙、容器紙、防銹紙、速溶紙。師：假如我是紙，我會有什么功能？三分鐘后。生：我是造房紙，用我造的房子、堅固、防寒、耐熱。生：我是造車紙，用我造的車最安全,發(fā)生車禍后不會傷人。牛：我是一

4、種玻璃紙，我透明，能吸收熱量，堅固不破損，以后人們都會用我。生：我是鋪路紙，用我鋪的路防滑安全……學生的思維出乎老師的意料。一堂課，書本知識與社會問題的有機結(jié)合，激發(fā)了學生的求知欲，培育了學生對認識事物力求探究的心理傾向。二、關(guān)注學生的表現(xiàn)欲小學生有極強的的表現(xiàn)欲，他們對自己在集體、老師眼中的位置十分看重。注重同學、老師對自己的評價。為此，作為教師，應(yīng)善于抓住學生的閃光點，充分的肯定，全面的評價每一位學生。這樣學生對自己有信心,對上課有信心，就會產(chǎn)生對知識探究的動力。例如：課堂上教師的鼓勵,“你真行、你真聰明”

5、、“你很有進步”之類的話，也是學生成長路上的陽光、雨露。老師欣喜、慈祥、理解的目光，也會使學生充滿激情。學牛的一副畫、一首歌、一篇作文、一段舞蹈，也是教師關(guān)注的對象。老師的肯定，是學生自信的動力。差等生一次小小的成功，也是他們的希望火花，教師應(yīng)該點燃這些火花，呵護學生的表現(xiàn)欲。三、關(guān)注學牛的課內(nèi)學習和課外作業(yè)新課程標準指出，調(diào)動學生的學習興趣，引導(dǎo)學生通過自己的觀察，體驗、探究、討論等學習知識，感受生活，學會做人是教師的主要任務(wù)。因此，在教學中：1、把自主、合作、探究引進課堂實施語文教學要注意強調(diào)學習方法，教師

6、應(yīng)由單一的授課方法轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕虒W方法。學生不是被動地接受課上的結(jié)論，而是讓學生主動參與到教學活動中去。首先讓學生自主地學習。這種學習重視了學生的經(jīng)驗、情感交流和背景分析，要求教師把動手、思考的權(quán)利給予孩子。其次，讓學生合作學習。這是新教材中最重要的學習方法。就是把班內(nèi)的學牛分為小組，在小組內(nèi)分工，這種分工要體現(xiàn)出協(xié)作性。小組劃分要有科學性，如：資料的搜集、整理、保管、記錄、匯報等。再次讓學生探究學習。這就要求教師要科學的組織課堂教學活動，讓學生去找資料，通過調(diào)查、實驗、討論等學習方法來進行辯別。學生有了體驗，

7、領(lǐng)悟就有了表達，探究式的教法要適合教育對象的水平與能力。例如：學習《放棄射門》這一課時，老師要求課前搜集了很多有關(guān)足球比賽方面的資料，全旗開得勝交流、討論，然后導(dǎo)放課文，讓學生自讀自悟，質(zhì)疑、釋疑。問題一，福勒為什么放弄射門？問題二，什么是人性美？老師把這兩個問題作為這節(jié)課的討論重點。學生A：我能解決第一個問題。因為福勒怕對手受傷，所以放棄射門。學生B：我有補充。因為在射門時，對方會奮不顧身向球撲來，如果福勒射門，可能會致傷對方，所以他放棄了射門。學生C：我有問題，對手明明知道自己會受傷為什么還要撲來呢？學牛D

8、：因為這是球員的職責。學生E：射門難道不是福勒的職責嗎？學生F：福勒很偉大！因為他為了別人的安危而放棄了自己的榮譽和利益，這不是一般人的能做到的。學生（七嘴八舌）：福勤善良、高尚、無私……。師隨機點撥：球員贏球意味著贏得了金錢，鮮花，而福勒為了避免對手的受傷卻為什么放棄了難得的射門機會呢？牛：從福勒的身上我看到了人性美一一關(guān)心別人，充滿愛心。生：人性美也顧全大局，在特殊情況下放棄自己的