如何建設(shè)優(yōu)秀的班集體

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1、如何建設(shè)優(yōu)秀的班集體（摘要）班主任的“責(zé)任”是什么？我無法用最精辟的詞語來概括它，因?yàn)樗膬?nèi)容和它所包含的意蘊(yùn)是極其廣泛而深刻的。而我認(rèn)為最最應(yīng)該和最最實(shí)際的是首先為這個(gè)班級(jí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是把班級(jí)建立成一個(gè)在各方面都做得較為突出的優(yōu)秀班集體。在實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，要使班主任工作獲得成功，班主任一定要運(yùn)用班集體建設(shè)的理論，通過各種途徑和方法，激起學(xué)牛的自尊心、自信心和集體榮譽(yù)感，造成濃厚的為集體而奮斗的氣氛，使班級(jí)向成熟的班集體一步步邁進(jìn)。（關(guān)鍵詞〕優(yōu)秀集體建設(shè)方法小學(xué)1確立班集體的奮斗目標(biāo)班集體的奮斗目標(biāo)，是班級(jí)成員共同的期望、追求和要達(dá)到

2、的成果，它具有導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。作為班主任，要引導(dǎo)全班學(xué)生積極主動(dòng)地制定班級(jí)遠(yuǎn)、中、近期努力目標(biāo)，以及小組、個(gè)人目標(biāo)。同時(shí)，還必須采取各種有效措施，使目標(biāo)具體化并轉(zhuǎn)化為具體實(shí)現(xiàn)的過程。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。我在班級(jí)開展了“人人爭先進(jìn)”的積分評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不

3、挨老師批評(píng)，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測試后統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效。使集體的奮斗目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，并讓學(xué)牛們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。2組織成立班委會(huì)2.1班干部的選拔。選拔班干部并不是我們想象中的那么容易，在接到新班級(jí)時(shí)，結(jié)合班會(huì)課和課外活動(dòng)課開展各項(xiàng)活動(dòng)，給所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。采用一些常見的方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，例如一分鐘自我介紹，毛遂自薦演講，三分鐘故事，才藝小展示，對(duì)班級(jí)發(fā)生的事情談看法等形式，聽其言，觀其行，考查學(xué)生的實(shí)際能力，并量材而用。

4、2.2班干部的培養(yǎng)。做班主任的都很清楚，沒有哪位學(xué)生--開始就會(huì)做班干部工作。只要品行端正，相應(yīng)的能力初步具備，都是培養(yǎng)的苗子。在班干部們剛上崗吋，班干部往往難以理解班主任的工作意圖或“良苦用心”，班干部選好后，不要急于壓上重?fù)?dān)，要經(jīng)過培訓(xùn)后才正式“上崗”，這是我們很多班主任所忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。2.3指導(dǎo)班干部正確處理好各種關(guān)系。當(dāng)好優(yōu)秀班干部，必然會(huì)遇到各種矛盾，假如處理不好，就會(huì)影響班干部的思想情緒和工作學(xué)習(xí)，所以班主任要幫助班干部處理好幾種關(guān)系。一是處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，班主任要教育干部積極主動(dòng)工作，求實(shí)奉獻(xiàn)，搞好班級(jí)工作，同吋還要指導(dǎo)干部合理安

5、排，提高工作效率；二是處理好集體與個(gè)人的關(guān)系，要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，不做“老好人”，講究溝通技巧，擺正班級(jí)工作與個(gè)人學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，與全班同學(xué)一起前進(jìn)。3做好和任課教師的溝通工作每個(gè)班都有幾位任課教師。任課教師以他們的教學(xué)和人格對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響，這影響既作用于集體，也作用于每個(gè)成員。任課教師各干各的與任課教師協(xié)同一致，效果會(huì)有很大的不同。在班級(jí)建設(shè)中把任課教師也作為班集體的成員，是非常有益的。班主任要有意識(shí)的把任課教師溝通、組織起來，使他們更好地發(fā)揮“各個(gè)為人師表，人人教書育人”的作用。一是請(qǐng)任課教師參與班級(jí)建設(shè)；二是請(qǐng)任課教師參加班集體教

6、育會(huì)診；三是請(qǐng)任課教師分工管理教育學(xué)生；四是抓好教育反饋。4發(fā)揮家長集體的力量4.1家訪工作。通常的情況下，一方面，學(xué)生存在問題吋不家訪，總是先做好學(xué)生的開導(dǎo)工作，家訪不是告狀，學(xué)生發(fā)生違紀(jì)事情，我會(huì)通知家長到學(xué)校處理；另一方面，家長或?qū)W生有一方不在家時(shí)不家訪，家訪總是三方都在場的情況下進(jìn)行的。因?yàn)槟康氖菫榱藥椭鷮W(xué)生，就必須以學(xué)生為主體，尋求家長的支持與理解?；蛘吡私鈱W(xué)生在家的表現(xiàn)，或者了解學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,或者探討學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，或者作成績分析與目標(biāo)設(shè)定，或者幫助家長與學(xué)生的溝通，充分挖掘?qū)W生的潛能，與家長一道肯定學(xué)生的能力，端正學(xué)生正確的價(jià)值觀

7、，樹立信心，從而達(dá)成和諧的家庭世界，讓家長支持與監(jiān)督學(xué)生的成長，讓學(xué)生理解家長的期盼。4.2家長會(huì)工作。重在創(chuàng)意，讓家長感到來學(xué)校不是接受老師的訓(xùn)導(dǎo),而是一次真正的家校溝通。開家長會(huì)前，我讓學(xué)生每一個(gè)人給自己的家長寫一封情感交流的信，無論是為成績不好找借口，還是表達(dá)家長來開家長會(huì)或是對(duì)平日里無微不至關(guān)心的感謝，都認(rèn)真寫好放在自己的座位上。在這次家長會(huì)上，有不少家長說是第一次看到自己的孩子這么誠懇的言辭，是第一次真摯的交心。之后的工作就是家長對(duì)自己孩子寄語。兩者間有了交流，他們的情感得到了融合，同學(xué)們就更有動(dòng)力學(xué)習(xí)與奮斗了。5重視后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化班主任愛要如

8、春風(fēng)，不能只吹拂一方草地，造成被愛遺忘的角落。我們知道，愛“優(yōu)生”