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1、天津教師考試網(wǎng)天津特崗教師招聘:初中物理說課稿——光的折射文章來源:天津教師招聘網(wǎng)http://tj.zgjsks.com/?wt.mc_id=bk14672一、說教材1.教材的地位和作用光的折射是八年級(jí)物理上冊(cè)第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié)的內(nèi)容。本課題是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn),起到了承上啟下的作用。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教材地位和作用的分析,結(jié)合學(xué)生的
2、情況以及新課標(biāo)的要求,將教學(xué)目標(biāo)定位以下三個(gè)維度:(1)知識(shí)目標(biāo)知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;能夠用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。(2)過程與方法目標(biāo)通過演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自己分析,歸納規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過實(shí)驗(yàn)研究問題的習(xí)慣。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;通過對(duì)日常光現(xiàn)象的分析,對(duì)進(jìn)行唯物主義教育。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)以上對(duì)教材地位和作用以及教學(xué)目標(biāo)的分
3、析,將教學(xué)重點(diǎn)定為光的折射規(guī)律,光路可逆。由于初中生側(cè)重于對(duì)直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來獲得知識(shí),因此將教學(xué)難點(diǎn)定為:光線進(jìn)入不同介質(zhì)中折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射解釋自然現(xiàn)象。二、說學(xué)情天津教師考試網(wǎng)八年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)育、成長階段,他們思維活躍,求知欲旺盛,具有強(qiáng)烈的操作興趣,處于從形象思維向抽象思維過渡時(shí)期,但是他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持,因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識(shí),逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉,也比較感興趣,通過對(duì)現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來
4、解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素質(zhì)。三、說教法基于以上對(duì)教材、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情的分析,采用以下的教法:講授法、實(shí)驗(yàn)法和啟發(fā)式教學(xué)法。通過實(shí)驗(yàn)演示,觀察分析,啟發(fā)對(duì)比,總結(jié)歸納得出規(guī)律。四、說學(xué)法基于對(duì)學(xué)情的分析和教法的選擇,選用以下的學(xué)法:觀察法。教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用規(guī)律解決問題。五、說教學(xué)過程1.問題導(dǎo)入教師提出兩個(gè)問題:(1)均勻介質(zhì)中如何傳播?(2)什么是光的反射定律?繼而引出今天要
5、學(xué)習(xí)另外一種光學(xué)現(xiàn)象,叫做光的折射。2.實(shí)驗(yàn)探究教師演示,引導(dǎo)學(xué)生來初步認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象:【演示一】在碗中放入硬幣,放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣,再倒入適量的水,請(qǐng)同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?!狙菔径吭谕胫械谷脒m量的水,斜插入一根直筷子,讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。請(qǐng)學(xué)生思考這是為什么。【演示三】演示光的折射,讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。(多媒體演示)學(xué)生可觀察到進(jìn)入玻璃中的光線在界面處改變?cè)瓉淼膫鞑シ较?,教師指出這種現(xiàn)象叫光的折射,特別強(qiáng)調(diào)折射光線和折射角的概念。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察光的折射規(guī)律,提出以
6、下幾個(gè)問題:天津教師考試網(wǎng)【提出問題】①折射光線,入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系?②折射角和入射角的大小關(guān)系如何?③隨著入射角的變化,折射角如何變化?④當(dāng)入射光線垂直于水面入射時(shí),折射光線的方向如何?讓學(xué)生帶著問題觀察演示實(shí)驗(yàn)?!狙菔舅摹坷霉獾恼凵鋬x演示:①光線斜射入水中;②讓入射角先發(fā)生變化;③光線垂直射水中;教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),并思考規(guī)律,得出結(jié)論。①折射光線,入射光線和法線在同一平面上(三線共面);②折射光線與入射光線分居法線兩側(cè);③(光線從空氣斜射水中)折射角小于入射角,折射光線向法線偏折;
7、④光線垂直射入水面時(shí),傳播方向不改變。如果光從空氣進(jìn)入玻璃,水晶等透明物質(zhì)時(shí),折射情況與上述相同。【演示五】①電腦課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的關(guān)系。改變?nèi)肷浣嵌?,在電腦上直觀顯示及折射角度隨入射角度的變化關(guān)系。復(fù)習(xí):光在反射中光路可逆。中公教育專家指出:光在折射中光路也可逆?!咎釂枴咳绻饩€從水中到空氣中,那折射角是否小于入射角。繼續(xù)演示:②光線從水中斜射進(jìn)入空氣中【結(jié)論】①光從水中斜射入空氣中,折射角大于入射角,折射光線偏離法線。②在光的折射現(xiàn)象中光路可逆。讓學(xué)生動(dòng)筆畫出光折射的光路圖,并總結(jié)
8、光的折射規(guī)律。1.拓展應(yīng)用用光的折射解釋以下現(xiàn)象:天津教師考試網(wǎng)【現(xiàn)象一】插入水中的筷子為什么會(huì)彎折[學(xué)生討論,代表回答](利用電腦課件解釋)【現(xiàn)象二】原來碗底的硬幣看不見,倒入水后卻能看到硬幣[學(xué)生討論,代表回答](利用電腦課件解釋)(問)我們看到河水的深度(視深)跟河水的實(shí)際深度那個(gè)大[利用電腦課件解釋河底變淺的原因](講述故事)在清澈見底的池塘,常有小孩下水戲耍而溺死,有的老人說,這是水中有鬼迷惑小孩。請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)