水城縣比德中學(xué)開題報(bào)告

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1、水城縣課題研究開題報(bào)告課題編號(hào)：16300課題名稱：?jiǎn)斡H中學(xué)生心理問題的研究負(fù)責(zé)人：胡岡iJ所在單位：水城縣比德中學(xué)填表時(shí)間：2016年10月20日關(guān)于“單親中學(xué)生心理問題的研究"開題報(bào)告《單親中學(xué)生心理問題的研究》課題是2016年比德中學(xué)立項(xiàng)的四個(gè)研究課題之一，校長(zhǎng)李軍大力支持本課題的開展并同意由學(xué)校出本課題研究的全部資金?，F(xiàn)將該課題研究主要研究情況向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告如下：一、課題的提出近幾年，隨著我國(guó)離婚率持續(xù)上升，加上近年地方煤礦等意外事故等非自然因素的頻頻出現(xiàn)，大量的孩子因?yàn)楦改敢环降娜笔?，從?/p>

2、成為單親家庭子女。在不同年齡階段的單親子女中，受單親家庭環(huán)境影響最深的就是中小學(xué)生，他們心理發(fā)育還不成熟，容易受到傷害而導(dǎo)致畸形心理，如：不愛學(xué)習(xí)、逃學(xué)、打架、損壞公物、偷竊、夜不歸家等，如果不加以教育，最終很有可能走上犯罪道路。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校863名中學(xué)生中，單親93人，點(diǎn)全校學(xué)生的12%,屬于父母離異的家庭學(xué)生有39人;父母死亡的家庭學(xué)生有45人;父母因違法犯罪被勞改、勞教的家庭學(xué)生有9人。其中，學(xué)習(xí)差的有48人，表現(xiàn)差的有23人。再?gòu)募彝ソ逃矗瑢俜湃尾还芑虼直┬徒逃募彝W(xué)生就有41人，占單親

3、家庭學(xué)生的44%?？磥?，單親家庭子女教育問題不容忽視，轉(zhuǎn)變他們的思想和行為的問題擺在我們教育工作者面前。社會(huì)對(duì)單親家庭兒童問題的探討日趨活躍，形成了主要由社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)者參與的新的研究領(lǐng)域。教育家盧梭說「'每一個(gè)人的心靈有它自己的形式，必須按它的形式去指導(dǎo)他;必須通過它這種形式而不能通過其他的形式去教育，才能使你對(duì)他要費(fèi)的苦心取得成效?！睘榇?，特提出“單親中學(xué)生心理問題的研究”課題。主要的研究問題大致是兩個(gè)：一是單親中學(xué)生的心理發(fā)展障礙，二是其教育方式方法。二、課題研究組織（1）顧問指導(dǎo)李軍

4、（比德中學(xué)校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師）（2）課題小組：組長(zhǎng)：胡剛（班主任，中學(xué)一級(jí)教師）副組長(zhǎng)：譚文軍（團(tuán)支部書記、小學(xué)高級(jí)教師）成員:孫玉梅（中學(xué)高級(jí)教師）袁大恩（中學(xué)高級(jí)教師）李羽（小學(xué)高級(jí)教師）譚文軍（小學(xué)高級(jí)教師）三、課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1.以國(guó)家教育指針為指導(dǎo)，加強(qiáng)調(diào)查研究，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)作用，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。2?總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)并推廣，促進(jìn)后進(jìn)生大面積提高。了解單親家庭兒童的心理發(fā)展趨勢(shì)，研究相關(guān)心理問題，提出有效的教育對(duì)策,做好單親家庭兒童的教育培養(yǎng)工作，讓其更好更

5、健康的成長(zhǎng)，避免更多單親兒童走上歧途。四、研究的思路1、理論意義通過深入細(xì)致的教育活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)半，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生，素質(zhì)的全面發(fā)展。2、實(shí)踐意義單親家庭兒童教育難的問題普遍存在于學(xué)校及社會(huì)教育中，中小學(xué)階段孩了的性格還處于可塑性的時(shí)候，對(duì)處于這個(gè)階段孩了進(jìn)行研究，能解決教育教學(xué)過程中遇到單親家庭兒童教育難的問題，還能為后來的研究提供一定的理論基礎(chǔ)和依據(jù)。只有在心理問題出現(xiàn)的初級(jí)階段及時(shí)的遏制并解決，才能在根本上解決關(guān)于單親家庭子女的一系列

6、教育及社會(huì)犯罪問題。在社會(huì)廣泛關(guān)注單親家庭兒童的基礎(chǔ)上，提出了具體的研究方案，通過研究分析出單親兒童的心理問題并提出相應(yīng)的解決策略，減少單親兒童因心理發(fā)展障礙得不到解除而漸漸走上歧途的可能性。1?以轉(zhuǎn)變學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為主要目標(biāo)。1.以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，家長(zhǎng)為主力”的作用為動(dòng)力。課題組教師發(fā)揮研究的主導(dǎo)作用。研究學(xué)生的需求，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)因作用。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生活的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，解決家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和責(zé)任問題，采用正確的教育方法，聯(lián)系社會(huì)力量配合，形成教育合力。1.從單親家庭典型學(xué)生

7、到普遍的單親家庭學(xué)生研究尋找教育規(guī)律。雖然都是單親家庭學(xué)生，其表現(xiàn)也有好、中、差之分，要因材施教探究不同對(duì)象的最佳教育方法予以推廣，達(dá)到成功的教育目的。五、研究步驟分為三個(gè)階段（2016年4月-2018年3月）（1）啟動(dòng)階段（2016年4月-2016年9月）組建課題小組、學(xué)習(xí)教育理論、擬訂課題報(bào)告、調(diào)查訪問，摸清情況、建立實(shí)驗(yàn)檔案、聯(lián)系家庭和社會(huì)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)。（2）實(shí)施階段（2016年10月-2017年9月）召開開題會(huì)、摸底學(xué)校單親學(xué)生情況、組成互助組、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性、改善教育環(huán)

8、境、對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)總結(jié)。（3）總結(jié)、鞏固階段（2017年9月-2018年3月）全面總結(jié)成果、完善管理制度、撰寫課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告、專家評(píng)審、召開結(jié)題會(huì)。六、實(shí)施過程1.課題組組織全體參與人員學(xué)習(xí)國(guó)家教育方針，學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基的后進(jìn)生教育思想以及《學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地》、《單親家庭子女心理健康療治淺探》等資料，用科學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我們的課題研究。制定課題研究實(shí)施方案，建立科研筆記，設(shè)立課題檔案。1.建立課題研究制度。堅(jiān)持每月開展集體課題研究一次，每