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《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為教材分析和教法建議》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、第九章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為教材分析和教法建議葫蘆垡中學(xué)張艷玲本章在《課標(biāo)》中的位置《課標(biāo)》中的具體要求：教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。1.動(dòng)物因逃避敵害、爭(zhēng)奪食物和棲息地、完成繁殖所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由骨骼和肌肉共同完成的。2.動(dòng)物的行為使其能適應(yīng)環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機(jī)會(huì)。3.動(dòng)物的行為由先天遺傳和后天學(xué)習(xí)而獲得。一、課標(biāo)要求1.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議例舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)觀察某種脊椎動(dòng)物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)。本章在教材中的地位從教材
2、整體框架看，本章內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立。將運(yùn)動(dòng)和行為的內(nèi)容安排在第九章，是在學(xué)習(xí)了《營(yíng)養(yǎng)》、《呼吸》、《物質(zhì)運(yùn)輸》、《排泄》及《調(diào)節(jié)》之后，綜合運(yùn)用上述知識(shí)，分析運(yùn)動(dòng)的形成，行為表現(xiàn)等。運(yùn)動(dòng)的形成離不開(kāi)《調(diào)節(jié)》，與神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)都有密切的聯(lián)系。教材修訂中的主要變化（八年級(jí)上冊(cè)）舊教材新教材第八章生物的運(yùn)動(dòng)第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的方式第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的形成第三節(jié)運(yùn)動(dòng)的意義第九章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為（依據(jù)《課標(biāo)》將原教材分在不同章節(jié)的內(nèi)容合為一章，但分成兩節(jié)）第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第二節(jié)動(dòng)物的行為第九章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第四節(jié)運(yùn)動(dòng)的行為教材修訂中的主要變化將原分散在兩章
3、的運(yùn)動(dòng)和行為的內(nèi)容合并歸類(lèi)，放在同一章中，符合《課標(biāo)》的內(nèi)容要求。突出課標(biāo)“落實(shí)生物學(xué)概念”的要求，以敘述的方式梳理相關(guān)概念。本章的教學(xué)建議第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)本節(jié)主要解決的中心問(wèn)題：?自然界中生物的運(yùn)動(dòng)方式?人完成運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)和過(guò)程課時(shí)建議：四課時(shí)本章的教學(xué)建議第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)本節(jié)的主要概念動(dòng)物因逃避敵害、爭(zhēng)奪食物和棲息地、完成繁衍所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由骨骼和肌肉共同完成的。本章的教學(xué)建議第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)本節(jié)主要概念的分解?動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式是多種多樣的?骨是人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的重要器官?全身的骨通過(guò)骨連結(jié)形成了
4、一個(gè)整體?骨骼肌收縮是運(yùn)動(dòng)形成的動(dòng)力?在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，骨骼和肌肉協(xié)調(diào)完成運(yùn)動(dòng)。本章的教學(xué)建議第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)本節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和資料分析內(nèi)容?資料分析：認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物骨的形態(tài)?學(xué)習(xí)活動(dòng)：觀察哺乳動(dòng)物長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)?學(xué)習(xí)活動(dòng)：探究骨的成分?學(xué)習(xí)活動(dòng)：觀察哺乳動(dòng)物關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)?學(xué)習(xí)活動(dòng)：觀察骨骼肌的協(xié)同作用本章的教學(xué)建議第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)?構(gòu)建概念的策略——概念教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)整合?重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)——實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)（原理、操作、分析）——實(shí)驗(yàn)思維品質(zhì)本章的教學(xué)建議內(nèi)容框架學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式是多種多樣的骨是人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的重要器官資料分析
5、：認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物骨的形態(tài)觀察哺乳動(dòng)物長(zhǎng)骨的形態(tài)探究骨的成分全身的骨通過(guò)骨連結(jié)形成了一個(gè)整體骨骼肌收縮是運(yùn)動(dòng)形成的動(dòng)力觀察哺乳動(dòng)物關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，骨骼和肌肉協(xié)調(diào)完成運(yùn)動(dòng)觀察骨骼肌的協(xié)調(diào)作用本章的教學(xué)建議第二節(jié)動(dòng)物的行為本節(jié)主要解決的中心問(wèn)題：?行為現(xiàn)象?行為的產(chǎn)生過(guò)程課時(shí)建議：1課時(shí)本章的教學(xué)建議第二節(jié)動(dòng)物的行為?本節(jié)的主要概念?動(dòng)物的行為使其能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機(jī)會(huì)。?動(dòng)物的行為由先天遺傳或后天學(xué)習(xí)而獲得。本章的教學(xué)建議第二節(jié)動(dòng)物的行為?本節(jié)主要概念的分解?動(dòng)物的行為有利于個(gè)體的生存和種族的延續(xù)——
6、動(dòng)物行為現(xiàn)象（根據(jù)功能分類(lèi)）?動(dòng)物的行為可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為——根據(jù)學(xué)習(xí)的來(lái)源分類(lèi)。?群居動(dòng)物一般具有社群行為——社會(huì)等級(jí)、通訊方式?學(xué)習(xí)活動(dòng)——探究螞蟻的取食行為本章的教學(xué)建議第二節(jié)動(dòng)物的行為關(guān)于“行為”的定義?行為沒(méi)有一個(gè)普遍適用的定義。簡(jiǎn)單的說(shuō)，行為就是動(dòng)物在時(shí)間和空間中的活動(dòng)，常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)，但行為并不局限于是一種運(yùn)動(dòng)形式，運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)、體色的變化、氣味的釋放等都是行為。?動(dòng)物的行為和動(dòng)物的形態(tài)和生理一樣，不僅受到遺傳和環(huán)境兩方面的影響，而且也是在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中通過(guò)自然選擇形成的，具有物種的特異性。本章的
7、教學(xué)建議第二節(jié)動(dòng)物的行為動(dòng)物“行為”的研究?有時(shí)，形態(tài)上無(wú)法區(qū)分的兩種生物，可以通過(guò)行為的差異加以分辨。?動(dòng)物行為學(xué)是研究動(dòng)物行為的科學(xué)，揭示動(dòng)物行為的發(fā)生原因、發(fā)育、進(jìn)化和功能。?主要研究哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)等。目前已成為生物學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。本章的教學(xué)建議第二節(jié)動(dòng)物的行為行為的分類(lèi)?根據(jù)動(dòng)物行為的功能，可以分為取食行為、繁殖行為、通訊行為、遷徙行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、社會(huì)行為等；?根據(jù)動(dòng)物行為的發(fā)生，可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。?教學(xué)中，教師也要多結(jié)合動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)的行為，特別是結(jié)合教材中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，分析動(dòng)
8、物行為發(fā)生的內(nèi)在動(dòng)力，建立對(duì)動(dòng)物行為比較客觀和具體的認(rèn)識(shí)，即聯(lián)系“生存與繁衍”這一主題，分析行為存在的意義。本章的教學(xué)建議第二節(jié)動(dòng)物的行為?動(dòng)物行為研究的方法學(xué)習(xí)觀察法學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)法學(xué)習(xí)科學(xué)家研究學(xué)生觀察小雞行為教師觀察鳥(niǎo)類(lèi)行為學(xué)生動(dòng)物行為實(shí)驗(yàn)小雞繞道取食實(shí)驗(yàn)科學(xué)家
