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1、淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透梁秋瑾梁秋瑾廣西壯族自治區(qū)河池市東蘭縣東蘭鎮(zhèn)安婁小學(xué)547499摘要：隨著地球村落之間的不斷聯(lián)系與交流，英語(yǔ)的使用變得越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)教學(xué)因此變得越來(lái)越重要。但基于教學(xué)活動(dòng)的特殊性，教師在外語(yǔ)教學(xué)中不僅要傳授豐富的知識(shí)，更要敏銳地捕捉教材中的德育教育點(diǎn)、教學(xué)中的德育因素、實(shí)踐中的道德行為，應(yīng)大綱要求盡可能在教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)牛正確的思想和情感態(tài)度，培養(yǎng)他們形成健康的人生觀，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：德育教育滲透英語(yǔ)教學(xué)教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“
2、教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段，道德教育如果沒(méi)教學(xué)，就失去了手段的目的?！币虼?，教師要時(shí)刻在教育中滲透道德教育，讓我們的教學(xué)能豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的思想，凈化學(xué)生的靈魂。教師要關(guān)注的不僅是學(xué)牛求知的欲望和結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的情感動(dòng)向與發(fā)展，通過(guò)教學(xué)與實(shí)踐提高知識(shí)和技能，更陶冶情操和提高素質(zhì)。讓教師一“人類靈魂的工程師”一稱號(hào)變得更有實(shí)際意義。那么如何在教學(xué)中滲透德育教育呢?我認(rèn)為主要應(yīng)從以下四個(gè)方面著手實(shí)施：一、在教材中發(fā)掘和感悟德育之花小學(xué)英語(yǔ)課木知識(shí)點(diǎn)來(lái)源于生活，因此與實(shí)際牛
3、活有緊密的聯(lián)系，那么教師就要敏銳地捕捉每個(gè)德育教教育點(diǎn)對(duì)學(xué)牛進(jìn)行教育。教材是德育的載體，教師只有深入教材、鉆研教材、挖掘教材中那潛在的德育因素，才能很好地傳播德育知識(shí)，提高學(xué)牛素質(zhì)修養(yǎng)。而小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)正要求教師幫助學(xué)牛了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人牛觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。如在PEP四年級(jí)英語(yǔ)中“HopeSchool”那一課，就可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行德育教育。教師可以先播放一些貧困地區(qū)或者災(zāi)區(qū)小孩子的生活環(huán)境（衣食住行），然后看一看他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)
4、生知道自己學(xué)習(xí)生活的幸福和來(lái)之不易，然后引導(dǎo)他們?yōu)闉?zāi)區(qū)小朋友捐款捐物:uHowmanypensdoyouhave?”"Let’ssharepenswiththem.,,在課后甚至可以將所捐之物郵寄出去,東西雖小,雖少,但卻教育學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)分享。比如在學(xué)習(xí)三年級(jí)“家庭成員”一課，mother,father,sister…學(xué)完單詞,在鞏固和拓展階段可以滲透一定的愛國(guó)知識(shí)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，我設(shè)計(jì)了一下環(huán)節(jié)：展示中國(guó)地圖，標(biāo)出中心點(diǎn)浙江和臺(tái)灣，自編對(duì)話：Hello,Taiwa
5、n.l’myourbrother.Cometome」missyou!學(xué)生可應(yīng)答：Hello,Zhejiang」’myourbabybrother.Cometome.Imissyou!HelloChina,mydearmother.l’myourson.lmissyou!這樣的呼喚是如此真切，如此動(dòng)人心弦，怎能不叫人涌現(xiàn)愛國(guó)精神？二、在教學(xué)中欣賞和感受德育之美教學(xué)活動(dòng)是德育教育的大舞臺(tái)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生盡情地欣賞德育之花，感受德育之美，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的德
6、育教育只是教師通過(guò)課文灌輸?shù)掠R(shí)，忽略了學(xué)生的感受和對(duì)道德知識(shí)的理解，根本不能真正體驗(yàn)道德的重要，所以常是下課后拋光了教師的所有深情講解與灌輸。作為新吋代的教師，我們應(yīng)摒棄那些脫離實(shí)際的教學(xué)方法，用全新的方式教育學(xué)生，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景、教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過(guò)教師準(zhǔn)備的教具、板書、體態(tài)語(yǔ)等把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)形象、富有感染力的情境中去，讓學(xué)生直觀感受。同吋充分運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示各種道德活動(dòng)的情境，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞和感
7、受道德美、人性美；小故事、歌曲、話劇、圖片、真人真事，讓學(xué)生先走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，然后再結(jié)合情境進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，最好讓學(xué)生有感而發(fā)。比如五年級(jí)英語(yǔ)"做家務(wù)”那一課：Mothergoatisill.Wecanhelpher.先可展示羊媽媽生病臥床的情境，然后讓學(xué)生自己主動(dòng)說(shuō)出helpher,而不是教育學(xué)生要helpher。這樣更能自然流露接下來(lái)的句子:“Icanhelpherdcansweepthefloor.?同時(shí)教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)“Great!You’rehelpful.”這既能讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出
8、幫助別人的意愿，通過(guò)教師的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)還能提高他的自信心和責(zé)任感。之后，教師可以補(bǔ)充一個(gè)片段：羊媽媽在大伙的精心照料下，病好了，還請(qǐng)大伙一起來(lái)家里玩：uCometomyhome!Let’shavedinnertogether.n這樣，可以讓學(xué)生看到幫助別人的成果，也能感受到幫助別人而帶來(lái)的美好感覺(jué)。三、在實(shí)踐中體驗(yàn)和展示德育之果通過(guò)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德的踐行，豐富學(xué)生的情感知識(shí),了解社會(huì)并感受社會(huì)中實(shí)實(shí)在在的美，從而形成正確的道德
