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1、小學(xué)低段語文寫話教學(xué)的有效途徑鄭云霞甘肅省蘭州市七里河區(qū)西站小學(xué)730050摘要：書面表達(dá)能力，是現(xiàn)代社會人們不可或缺的一項(xiàng)語文能力，也是我們語文教學(xué)所著力培養(yǎng)的能力。我們應(yīng)該認(rèn)識到一、二年級是小學(xué)生寫作的起步階段，也是兒童智力發(fā)展、語言發(fā)展的最佳時期，抓好寫作起步教學(xué)非常重要。新課程也對小學(xué)低年級寫話提出了建議：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍的認(rèn)識和感想。”關(guān)鍵詞：小學(xué)語文低段寫話教學(xué)有效性書面表達(dá)能力，是現(xiàn)代社會人們不可或缺的一項(xiàng)語文能力，也是我們語文教學(xué)所著力培養(yǎng)的能力。作文教學(xué)到
2、今天，仍然令很多教師困惑或頭疼，學(xué)生對于寫作文更是“怕”得要命。語文新課標(biāo)提出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！边@充分說明了寫作在語文教學(xué)中的重要性。但我們的傳統(tǒng)觀念是寫作從三年級開始，因此，很多時候我們就忽視了在一二年級的寫作訓(xùn)練，只片面地理解“以識字為重點(diǎn)”，不注意培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話能力。到了三年級，突然要求學(xué)生習(xí)作，這就成了空中樓閣。我們應(yīng)該認(rèn)識到一、二年級是小學(xué)生寫作的起步階段,也是兒童智力發(fā)展、語言發(fā)展的最佳時期，抓好
3、寫作起步教學(xué)非常重要。新課程也對小學(xué)低年級寫話提出了建議：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍的認(rèn)識和感想?！睆氖陆虒W(xué)工作以來，我一直擔(dān)任小學(xué)低段的語文教學(xué)，雖然低段不要求所謂“作文”，但低段的“寫話”教學(xué)卻是孩子作文的起點(diǎn)，為以后作文能力的提高奠定著基礎(chǔ)。我就自己任教以來在寫話方面的點(diǎn)滴歸納如下：一、“你能說一句完整的話嗎？”這是我在課堂上常常問學(xué)生的一句話。是的，小學(xué)生作文訓(xùn)練起始于一年級的說話訓(xùn)練，其最基本的是要求學(xué)生說一句完整的話，學(xué)生只有說出了完整的話才能夠?qū)懙猛暾?，寫得連貫、通順，
4、即我們常常要求的“達(dá)”。我將寫話教學(xué)滲透于小學(xué)低段的每一節(jié)課堂中，無論是拼咅教學(xué)還是課文教學(xué)，在學(xué)生冋答問題的時候總是有意識地提醒他“把話說完整”，這樣孩子們在意識里就有了一個標(biāo)桿：說話，首先要完整。撇開枯燥的類似于主謂賓的語法知識，孩子說得多了，就能夠很正確地判斷什么樣的語言是完整的句子、什么樣的語言是短語、短語如何能變成完整的句子。在后來的說話教學(xué)中，我?guī)缀醪挥锰崾?，孩子們都能說出完整的句子。二、“你認(rèn)為哪些地方寫得好，背下來就成了你的?！北痴b，這也是我常常要求孩子們做到的。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟
5、/背誦，一方面能夠讓孩子更深刻地理解課文，另一方面作為一種知識儲備，當(dāng)你說話或作文的時候不經(jīng)意地信手拈來，更重要的是孩子們選的常常是寫得比較優(yōu)美的片段，一些能力較強(qiáng)的學(xué)生就能仿照著背誦的內(nèi)容寫出優(yōu)美的句子。記得人教版小學(xué)一年級教材中有這么一段描寫秋天的課文：“秋天到，秋天到，田里莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽……”在期末考試的時候?qū)懺捑妥寣戧P(guān)于秋天的景色，改卷子的時候我遇到了這樣-份卷子「'秋天到，秋天到，菜園子里景色好。白菜姑娘扎小辮，金黃葉子把舞跳，稻子哥哥笑彎了腰……”這讓我有些驚訝，雖然不是那么協(xié)調(diào)，但出自
6、于一個一年級的小學(xué)生之手實(shí)在是不容易的。我更相信了“讀書破萬卷，下筆如有神”。嘗到了背誦的甜頭，孩子們背誦的勁兒就更足了，背誦是寫好作文的一把金鑰匙！三、“仔細(xì)觀察，把你看到的說出來、寫下來?！睂懽鲗τ谛W(xué)生來說，真有點(diǎn)難了。孩子們?nèi)狈ι顖鼍?，?jīng)歷也不是很豐富，于是，我常常給他們一幅圖或者一個場景，讓他們自己觀察，圖中都有誰？他們在干什么？這樣注重圖文結(jié)合，培養(yǎng)了說話、寫話能力。有時候，我只給他們圖片而故意刪去了旁邊的文字注釋，讓他們自己猜一猜圖中的人物在干什么、他們可能說些什么，你能表演表演嗎？孩子們編的故事五花八
7、門卻也合情合理。驚訝滿意之余，我準(zhǔn)備了好幾個場面，讓他們挑自己喜歡的編故事，結(jié)果更讓人吃驚，經(jīng)點(diǎn)撥孩子竟都能一一有聲有色地編來。課后我思考了這里面的原因：因?yàn)檫@些畫來源于兒童的生活：美麗的家鄉(xiāng)山水，豐富多彩的生活場景，周圍熟悉的人、事或充滿童真的奇特想象，有時甚至是自己的親身生活，以繪畫的形式再現(xiàn)了自己眼中的客觀世界、獨(dú)特的想象和豐富的情感。而寫話正是孩子們用語言文字記錄對這些人事景物的所見所感、所聞所思。可以這樣說，作文就是所畫內(nèi)容運(yùn)用語言的表述。因此，當(dāng)前涌現(xiàn)的大量優(yōu)秀兒童畫在孩子們眼中是最好理解、最有趣味的，也是
8、最美麗的。教學(xué)中，我順應(yīng)學(xué)生心理，著眼學(xué)生興趣，采用畫文結(jié)合的方法循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，訓(xùn)練學(xué)生說話、寫文，取得了不錯的教學(xué)效果。低年級寫話教學(xué)中出現(xiàn)較多的形式是看圖寫話，旨在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)文章的能力，但有吋由于場面過人或頭緒紛繁，學(xué)生感到無從下手。這吋，我就會直接教給一些句式幫助他們組織語言，使學(xué)生容易說也容易寫，如“先一
