資源描述：
《新課程背景下歷史高考復(fù)習(xí)對策初探》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新課程背景下歷史高考復(fù)習(xí)對策初探O胡邦志(雅安市名山區(qū)第三中學(xué)名山625100)隨著新課程改革的不斷深入，如何高效的幫助學(xué)牛做好高三歷史復(fù)習(xí)，滿懷信心地走上高考場，對于從事于高三歷史教學(xué)的教師來說，無疑是一個(gè)共同面臨的難題。結(jié)合自己高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，木文擬對新課程背景下歷史高考復(fù)習(xí)策略進(jìn)行初步探討，以與同行商榷共同提高。(-)教師要更新教學(xué)觀念1.破除教師木位，樹立學(xué)牛是知識的建構(gòu)者的意識。教師要改變以講授法為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不能僅是一味的灌輸知識，要留給學(xué)生思考、體驗(yàn)與感悟的時(shí)間與空間，建立和諧民主的課堂，通過學(xué)牛自主、探究和合作
2、學(xué)習(xí)，生成知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力。2.破除教材木位，樹立教材只是促進(jìn)學(xué)牛發(fā)展的“范例”的意識。高考的命題原則由過去的“依綱、依木”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙罉?biāo)、依綱不依木”即依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)考試大綱來組織命題了，所以教師在高考復(fù)習(xí)中要逐步改變教材是教學(xué)唯一依據(jù)的觀念，告別“教教材”的舊知識，樹立“用教材教”的新思想。3.破除學(xué)科木位，樹立科際綜合意識。隨著教學(xué)和考試改革的不斷深化，在考查內(nèi)容上，日益突出歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系，日益突出與其它學(xué)科的知識滲透,逐漸加強(qiáng)了對歷史學(xué)科能力特別是歷史思維能力的考查。在這種形勢下教師既要有大歷史觀，揭示歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，同時(shí)還
3、要注意與其它學(xué)科的知識滲透和能力遷移，挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系。4.破除課堂木位，樹立“社會是大課堂”意識。高考?xì)v史試題以情境設(shè)計(jì)為載體，以問題解決為方式，關(guān)心社會現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題，注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。因此，在高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，重視歷史問題的借鑒功能和現(xiàn)實(shí)問題的歷史思考。（二）師生要轉(zhuǎn)變史學(xué)觀念史學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變對高考命題思路的影響很大。這些年來在史學(xué)界流行的文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、社會史觀等觀念在高考試題中都有所反映，特別是以文明史觀進(jìn)行文綜高考?xì)v史命題的思路越來越明晰，人類文明的演進(jìn)過程以及人類所
4、創(chuàng)造的重要的文明成果已成為歷史學(xué)科考查的重點(diǎn)。因此，在高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師一定要注重了解近年來史學(xué)界的主要學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢及成果，進(jìn)一步拓寬自己的專業(yè)知識領(lǐng)域，深厚自己的學(xué)科底蘊(yùn)，對教材知識要以新的史學(xué)范式，從新的角度進(jìn)行整合和構(gòu)建，并將它滲透在自己的日常教學(xué)中，同吋內(nèi)化為試題加強(qiáng)對學(xué)生的適應(yīng)性訓(xùn)練。（三）堅(jiān)持學(xué)生本位，幫助學(xué)生明白歷史高考考什么？怎么考？怎么辦？1、高考?xì)v史考什么？按照《考試大綱》要求，歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。重點(diǎn)側(cè)重
5、能力的考查，而能力具體分為獲取和解讀信息的能力；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力；描述和闡釋事物的能力;論證和探討問題的能力。2、高考?xì)v史怎么考？新課程背景下，歷史高考早已不再側(cè)重單純的知識列舉與再現(xiàn)，不管是選擇題還是非選擇題，都是通過選取一定的材料（包括文字、圖片、數(shù)據(jù)、表格等）創(chuàng)設(shè)新情景，設(shè)置相應(yīng)的問題，以實(shí)現(xiàn)對各項(xiàng)能力的考查。3、面對歷史高考怎么辦？就是落實(shí)高考備考的具體措施。首先，必須掌握系統(tǒng)、準(zhǔn)確的歷史基礎(chǔ)知識。這是各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)和載體,離開了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，再高的能力也只能是空中樓閣。課改后的新高考仍側(cè)重考查基礎(chǔ)知識，但在考查方式上不再是歷史知識
6、的簡單再認(rèn)，也就是原來那種直問直答的題目已經(jīng)不可能岀現(xiàn)，而是體現(xiàn)在對歷史信息進(jìn)行加工處理的能力，對歷史事實(shí)進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納、概括的能力以及解決歷史問題的能力。為了提高復(fù)習(xí)效率，復(fù)習(xí)吋我們要緊扣課標(biāo)和考綱。目前普遍采用的是二輪或三輪復(fù)習(xí)法，第一輪復(fù)習(xí)是最關(guān)鍵的一環(huán)，本輪復(fù)習(xí)可以根據(jù)教材順序，循序漸進(jìn)地復(fù)習(xí)，堅(jiān)持“全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活、規(guī)范”的方針，全面落實(shí)單元基礎(chǔ)知識，知識求面、求廣不求深，側(cè)重微觀把握歷史。為了更高效的掌握基礎(chǔ)知識,在這一環(huán)節(jié)中，復(fù)習(xí)要避免僅僅局限于教材內(nèi)容，按部就班地梳理、記憶教材的知識。比如可以采取如下做法是：一、
7、利用考綱，理解教材中的考點(diǎn)內(nèi)容并準(zhǔn)確記憶；二、借助圖片、文獻(xiàn)資料去深化，不斷變換學(xué)習(xí)材料，這樣既有新鮮感,又能提高效率；三、圍繞考點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)若干問題，再展開思考、解答，從而檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；四、通過整理把散見于歷史課本各章節(jié)中同類型、同性質(zhì)、同特征、相關(guān)聯(lián)的考點(diǎn)內(nèi)容予以縱橫聯(lián)系，以理清頭緒，加深記憶；五、運(yùn)用不同的史觀重新整合教材基礎(chǔ)知識。除了平時(shí)要注意積累歷史基礎(chǔ)知識外，還要注意積累一些文史常識。新課改后的高考要體現(xiàn)普通高中新課程的理念，反映課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，考查考生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識，規(guī)定文綜歷史必考文史常識。這在各省的高考中已經(jīng)
8、有了充分體現(xiàn)。其次，精講精練，重視解題方法的提升與積累。高三學(xué)生要做大量的題目，一方面是鞏固基礎(chǔ)知識的需要，另一方面也可以暴露存在的問題
