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《《列子》二則導學案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下第29課《列子》二則導學案 第29課《列子》二則導學案 【學習目標】 、了解寓言及基特點； 2、讀懂原文，會概括寓意，正確認識客觀事物 【學習重點】 了解課文內(nèi)容，理解課文中蘊含的深刻含義 【學習難點】 文言詞句的分析理解 【學習方法】 朗讀品析 討論交流 【學習過程】 一、走近《列子》狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解
2、學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 《列子》相傳為戰(zhàn)國時鄭國人列御寇，其內(nèi)容多為民間故事，寓言和神話傳說。列子心胸豁達，貧富不移，榮辱不驚。因家中貧窮，常常吃不飽肚子，以致面黃肌瘦。有人勸鄭國執(zhí)政子陽資助列子，以搏個好士之名，于是子陽就派人送他十車糧食，他再三致謝，卻不肯收受實物。妻子埋怨說:我聽說有道的人，妻子孩子都能快樂地生活，現(xiàn)在我卻常常挨餓。宰相送糧食給你你卻不接受，我真是命苦啊。列子笑著對妻子說:子陽并
3、不真的了解我，聽了別人的話才送糧給我。以后也可能聽別人的話怪罪我，所以我不能接受。一年后鄭國發(fā)生變亂，子陽被殺，其黨眾多被株連致死，御寇得以安然無恙?！ 《⒆衷~積累 、字音 杞 墜 寢 星宿 舍然 緇 衣 跐蹈 2、詞義 廢寢者 舍然 寄： 四虛 曉： 奈何 奈地壞何 緇衣狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣
4、樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 向者 天雨 3、自己翻譯 4、多義字 ?。?） 因往曉之 曉行夜宿 家喻戶曉 ?。?） 因往曉之 因循守舊 因勢利導 ?。?） 其人舍然大喜 學校宿舍 （4）子亦猶是也 是他做的好事 ?。?）身無所寄， 子無撲矣 （6）若屈伸呼吸：介詞， 若躇步跐蹈 代詞狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來
5、酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 （7）奈何憂崩墜乎 古義： 今義： 三、詞類活用， 因往曉之：使動用法，使……明白 天雨：名詞用作動詞，下雨 衣素衣而出：名詞用作動詞，穿衣?！ ∷?、梳理結(jié)構(gòu) 、這兩側(cè)寓言各告訴我們一個什么道理？ 2、《杞人憂天》這則寓言先寫杞國有一個人因擔憂天地崩墜，身無所寄而寢食不安；接著寫有人對杞人對種狀況很擔憂，前去開導、說服，給他講了一番城地無所不地，人無時無處不在，天地之中的道理；后來擔憂的人被說服了，說服擔憂者的人也不再為之擔憂了；最后兩個都“含然大喜”。由此可知
6、，這則寓言，雖然比較短小，但故事的發(fā)展卻環(huán)環(huán)相扣，層層推進，寫得有起有伏。（正所謂“天下本無事，庸人自擾之”。） 五、合作交流解讀探究 、《杞人憂天》中，杞人憂天的理由是什么？這個成語的意思是什么？ 狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 2、這則故事告訴我們一個什么道理？ 3、“楊布打狗”中楊布家的狗為什么向
7、著楊布叫？這個故事說明了什么道理？ 4、這兩則寓言在寫法上有何特點？ 六、拓展延伸 先弄懂《鄭人買履》的大意，再說說其寓意 鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，謂之曰：“吾忘其度！”遂歸取之，及返，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，而自信也?！薄 。ㄓ幸粋€想買鞋子的鄭國人，他先量好自己的腳的尺碼，把它放在了自己的座位上。到了集市后，他忘記帶量好的尺碼。拿到了鞋子，才說：“我忘記了帶量好的尺碼。”于是返回去取尺碼。等到他返回來的時候，集市已經(jīng)散了，最終沒買到鞋。有
8、人問：“你為什么不用腳試試呢？” 他說：“我寧愿相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！保┖葑セA知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣
