英語詞匯記憶的幾種常用方法

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1、英語詞匯記憶的幾種常用方法吳金芳寶應(yīng)縣安宜初中一、引言英語詞匯是英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用的基礎(chǔ)，英國語言學(xué)家威爾金斯在《語言學(xué)與語言教學(xué)》中說："Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed;Withoutvocabularynothingcanbeconveyed可見，作為語言建筑材料的詞匯是非常重要的。有研究表明，一個(gè)人的詞匯量越大，其閱讀正確率就越高，其聽力水平和寫作水平也隨之提高。但是從學(xué)牛實(shí)際學(xué)習(xí)情況上看，我們不難發(fā)現(xiàn)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶似乎成了學(xué)牛英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和盲點(diǎn)，要想突破這個(gè)瓶頸似乎很難。在我的平時(shí)

2、教學(xué)中也遇到過許多像這樣的學(xué)牛，分析他們的學(xué)習(xí)行為發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)對詞匯的學(xué)習(xí)僅停留在死記硬背上，缺少合理而科學(xué)的詞匯學(xué)習(xí)和記憶的方法。其實(shí)英語詞匯的記憶和其它語言詞匯記憶一樣，它也有一定的規(guī)律和方法可循，只要合理、科學(xué)的運(yùn)用這些方法，就能高效而永久的的掌握這些詞匯，達(dá)到事半功倍的效果。那么突破詞匯記憶這一瓶頸，也就可以迎刃而解了。那么，乂有哪些科學(xué)而行之有效的記憶方法呢？我認(rèn)為在日常的英語詞匯記憶中，我們可以利用以下幾種方法來提高詞匯記憶的能力和效率。二、音標(biāo)記憶法1.會(huì)認(rèn)、讀基木的音標(biāo)根據(jù)26個(gè)字母的發(fā)音規(guī)律，我們可以很容易

3、的推幽這個(gè)詞匯的基木字母構(gòu)成，從而對詞匯形成一個(gè)基木的認(rèn)識(shí)。例如，/li:d/根據(jù)字母發(fā)音規(guī)律，我們就會(huì)知道這個(gè)單詞以字母“I”開頭以“t”或者“d”結(jié)束。這樣就可以對詞匯的字母構(gòu)成有一個(gè)基木的認(rèn)識(shí)。2.熟練掌握一些字母組合的發(fā)音的規(guī)律在對詞匯的字母構(gòu)成有了基木認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)步利用音標(biāo)掌握一些相應(yīng)的拼寫細(xì)節(jié)。這就是要求我們按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律去記憶。例如：能發(fā)［i:］這個(gè)音的可以有“ea”，“比”，“er”等；還有一些固定的讀音，它們是由固定的字母組合發(fā)音而來,例如：［li］

4、是由“l(fā)y”發(fā)音而來,［ti］是“ty”的發(fā)音等等;此外還有各種前綴、后綴的發(fā)音，例如：“a?”，“re?”，“un?”，“dis?”，“?ly”，“?er”，“?or”，“?ful”，“?y”等都有其比較固定的發(fā)音。根據(jù)這些發(fā)音規(guī)則，就可以推岀一個(gè)單詞可能是由哪些字母組合而成，進(jìn)而能提高記憶的效率。1.音、形、義三方面比較記憶，形成記憶鏈這就是要求我們從詞匯的音、形、義的某些相同、相近或相異的方面,進(jìn)行對比記憶，例如：“耳”和“穗”都可以用“ear”來表示。它們是同形、同音、異義詞，再如：“電梯”和“舉起”都可以用“l(fā)ift”表示

5、。此外還有同形、異義、異音詞，例如:"lead"既可表示“領(lǐng)導(dǎo)”發(fā)成/li:d/,也可以表示“鉛”發(fā)成/led/；同音、異形、異義詞,如:/hi/可以拼寫為“here"表示“這兒”也可拼寫為“hear”表聽見;形近音近詞,如：sand-send；flesh-fresh；wonder-wander；sheep一ship。通過這樣的對比記憶既提高詞匯記憶的正確率也可以由一個(gè)聯(lián)想到一串，提高詞匯記憶的量。三、構(gòu)詞法記憶法如同其它任何一種語言一樣，英語詞匯在其構(gòu)成上也是有一定的規(guī)律可循，我們通常稱它們?yōu)闃?gòu)詞法。英語的構(gòu)詞法通常主要有以下三種

6、情況：1?派生法所謂派生法，就是在一個(gè)詞根的基礎(chǔ)上加上一個(gè)前綴或后綴，從而構(gòu)成另一個(gè)新詞，并II與該詞根的含義有著密切的聯(lián)系，此類詞便稱為派生詞。例如,"incorrect”它就是由否定前綴和單詞“correct”纟口成，在意思上與“correct”相反。所以在記憶這個(gè)單詞時(shí)，只要記住它的結(jié)構(gòu)組成就顯得容易而清晰了。英語中常用的前綴有“in”，“un?”，“dis■”等。由此，同理可推含有后綴單詞的記憶方法,如“helpful”等。英語中常見的后綴有,表示人的:“回”，等，如I：teach—teacher；act-actor;sci

7、ence-scientist;表示形容詞性的有:"?y”，“jy”，"?ful”，"-less”等”女thfriend—friendly,harm-harmful,wind-windyo2.合成法這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞。女B："hand（手）”+"some（-些）”→"handsome（英俊的）”,“class（班）”+“room（房間）”→“classroom（教室）”，“basket（籃子）”+“ball（球）”→"bas

8、ketball（藍(lán)球）”等。3.轉(zhuǎn)化法就是在不改變拼寫形式的基礎(chǔ)上，由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性，主要有名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞、動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞、形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞或名詞等。如「water”可表示為名詞“水”也可表示為動(dòng)詞“澆水”；“l(fā)ift”既可