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《淺論小學語文教育中的情感教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、-論文摘要：本文中心論題是想通過對課文情感的挖掘，在課堂教學中激發(fā)學生的情感，以使學生的個性得到和諧的發(fā)展。新課程強調語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健康的人格，促進和諧的發(fā)展。語文課程本身豐富的人文內涵對學生的精神領域的影響無疑是深廣的，因此，重視語文的情感熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，充分挖掘課文本身和課外語文教育資源的情感因素，以情激情，以情導行，以情育情。通過對語言文字的品味及其背后情感的體悟，給予他們在情感態(tài)度、價值觀、世界觀方面的熏陶、引導，同時促使他們在人生性格形成的關鍵階段予以潛移默化，為養(yǎng)成良
2、好個性和健康的人格夯實基礎。本文通過夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情和親其師，信其道這兩個基本觀點進行了闡述，最后得出了課文情感的挖掘必將使學生的情感得到激發(fā)，以至對學生個性的和諧發(fā)展的作用作出了毋庸置疑的肯定。關鍵詞：【鏈接】【情感】【紐帶】【個性】【發(fā)展】.---淺談小學語文教育中的情感教育何謂情感，情感是主體對客體是否滿足自己需要時所持的態(tài)度體驗。廣義的情感，不僅包括情緒，也包括審美、道德、認知、勞動、自我情感等等。情感教育理論源于丹尼爾·戈爾曼的情商，又稱情緒智力，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。情感教育是教育過程的一部分，它關注教育教程中學生的態(tài)度、情緒
3、、情感以及信念，以促進學生個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。情感教育是使學生身心感到愉快的教育。發(fā)展他們的自我情感控制能力，促使他們對學習、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征，真正成為品德、智力、體質、美感及勞動態(tài)度和習慣都得到全面發(fā)展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者。同時情感教育也是對學生進行思想品德教育的良好途徑。情感教育也是建立良好師生關系的潤滑劑。情感教育是素質教育的核心，是教育的人性化所在，它通過情感體驗讓學生置身于各種感情波動的情境中，讓學生在心靈的碰撞中去理解人生，感情人生真諦，體驗親情友情，自強不息，以全面提高心理素質。情感教育刻不容緩，語文教學
4、與其他學科相比是情感性較強的學科，因為一篇篇美文大多是古今中外的名篇精粹，課文本身都飽含著豐富的感情，如自然之美、社會之美、藝術之美、道德之美、人生之美。在語文教學中，把握文中瀉泄奔騰的感情急流，領悟字里行間跳動著的感情脈搏，呈現(xiàn)在作者面前的就不再是抽象枯燥的文字符號，而是栩栩如生、呼之欲出的有血有肉的人物形象以及他們豐富的思想感情了。情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這土壤里。可以這樣認為：語文教學中，情感是靈魂，是學生智力的催化劑和學習的原動力。那如何在語文教學中發(fā)揮情感教學的功能，使學生對學習語文產(chǎn)生濃厚的興趣，并能在語文學習中感受美的熏陶、修身養(yǎng)性、完善自我呢？簡言之：用美文
5、灌之以情，教師要動之以情，學生會之以情，由無數(shù)的情“的”操作而綜合為“情操”.---的生成，達到心靈與心靈的契合。而新課標的基本理念指出:“語文課程應培育學生熱愛祖國語言的思想感情,指導學生正確理解和運用祖國語文，還應重視提高學生的修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展?！雹伲ā墩Z文課程標準》第1、2頁）而語文恰恰是人文性很強的一門學科，擔當著教育教學中“文以載道”的重任，她那文質兼美的一篇篇課文能充分的帶給學生精神享受，體驗生命價值，感受精神自由，其德育內容相當豐富，讓學生在“潤物無聲”中形成良好的個性和健全的人格，促進學生的全面和諧發(fā)展
6、?！皼]有人的感情，就沒有也不可能有人對真理的追求”。②這是因為，一方面情感是學生智力及非智力發(fā)展的原動力，有一定的情感體驗和情感要求，才會有相應的智力及非智力活動。學生只有對所學知識產(chǎn)生情感，才會以極大的熱情投身學習。另一方面，情感又是語文學習中理解和表達的心理基礎。情感是人對客觀事物是否符合主觀需要的內心體驗，反映著客觀事物與人的需要之間的關系，是人的一種特有的、高級的需要，對于學生的學習，尤其是語文學習，具有極為重要的意義。學習中學生只有有了一定的情感體驗，才能準確的理解課文思想感情和寫法，才能細致地表達自己的思想感情，才能受到課文中價值取向的熏陶和感染。其個性才能得以充分張揚，才能
7、得到全面的發(fā)展。一、在學習情境的積極創(chuàng)設中以文情激生情語文教學過程中，教師要努力促使學生在學習的過程中實現(xiàn)良好的情感體驗，使之有利于語文學習。心理學研究表明，情感包括愛好、快樂、嫌惡、憤怒、恐懼和悲哀等六種基本情緒；有激情、心境、熱情三種方式。因此在教學中教師要努力創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的情感，以情激情，引發(fā)學生的學習欲望。首先，在精心的預設中進入課堂。采用情境導入，懸念激活，聯(lián)想引發(fā)，感情渲染，氣氛烘托等方法，扣住學生心弦，引發(fā)學生的
