淺論中職語(yǔ)文的情感教育

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1、淺論中職語(yǔ)文的情感教育摘要：屮職語(yǔ)文老師要做學(xué)生的知心朋友，不斷更新教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生重新樹立自信心，教會(huì)學(xué)生做人。關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文情感教育教育滲透現(xiàn)在，國(guó)家大力提侶發(fā)展中職教育，然而在全國(guó)各地，中職學(xué)校所招收的學(xué)生，是普通中學(xué)不愿意招收的學(xué)生，也就是說(shuō)，屮職學(xué)校所招收的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)都是較差的，這就給中職學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了困難。常聽老師抱怨說(shuō)：“我辛辛苦苦準(zhǔn)備了一堂課的內(nèi)容，可一個(gè)班級(jí)沒有幾個(gè)人認(rèn)真聽我講課，趴在桌上睡覺的、玩手機(jī)的比比皆是，怎么糾正都不聽,太氣人了?！泵鎸?duì)這種情況，有的老師懈怠了，

2、反正你不認(rèn)真聽我講課，我也沒必要認(rèn)真?zhèn)湔n，一堂課馬虎應(yīng)付了事就行了。面對(duì)這種現(xiàn)象，我想起曾看過的一則故事：在風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一位男士在海邊散步，注意到沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚。被困的小魚盡管近在海邊，然而用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，小魚就會(huì)干涸而死。這位男士突然發(fā)現(xiàn)海邊冇一個(gè)小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚，扔回大海。男士禁不住走過去說(shuō)：“孩子，這水洼里有兒百兒千條小魚，你救不過來(lái)的我知道?！毙∧泻㈩^也不回地回答?！芭?？那你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答

3、，一邊撿起一條魚扔還大海。是啊，這條小魚在乎。在中職教育教學(xué)中，不應(yīng)該是“這位學(xué)生在乎”“這位家長(zhǎng)在乎必這個(gè)社會(huì)在乎”這樣一種關(guān)系嗎？印度詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息?！彼裕逃坝睉?yīng)該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身身上美好的“善根”，也就是讓學(xué)生擁有“這條魚在乎”的美麗心境。因此，我認(rèn)為中職語(yǔ)文的教育應(yīng)該從情感教育抓起。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。愛因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！边@句話說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。因此，在語(yǔ)文教學(xué)屮，老師要冇意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)習(xí)語(yǔ)

4、文的興趣。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，首先我認(rèn)為應(yīng)該拉近老師和學(xué)生的關(guān)系。老師不必一定擺“師道尊嚴(yán)”的架勢(shì)，而應(yīng)與學(xué)生“稱兄道弟”,建立起母女般、父子般、兄弟姐妹般和諧融洽的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友。中職學(xué)生，大多十五六歲，正處于青春叛逆期，初中大多是“差生”,不被老師重視，師生關(guān)系處于較緊張的狀態(tài)，這時(shí)我們做他們的知心朋友,耐心傾聽他們的訴說(shuō)，了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)教學(xué)是有很大幫助的。而且，大多老師都知道，當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡某位老師時(shí)，他就會(huì)喜歡這位老師所教的這門學(xué)科，所謂“親其師，信其道相反，當(dāng)他不喜歡這位老師時(shí)，就會(huì)厭煩這門

5、課，因此，師生間良好的情感交流在教學(xué)中起著很大的作用。和諧融洽的師生關(guān)系往往是師生情感交流的前提條件，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。前蘇聯(lián)偉大文學(xué)家高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃龑W(xué)博士朱小蔓曾說(shuō)：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！币虼耍逃聵I(yè)應(yīng)該是充滿情感和愛的事業(yè)，老師應(yīng)該愛學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。其次我認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，就必須不斷更新教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法。教師應(yīng)該認(rèn)真研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性?，F(xiàn)在，大多

6、屮職學(xué)校都已多媒體-體化，在教學(xué)中，我們可以運(yùn)用多媒體，穿插圖片、聲音、視頻、音樂等吸引學(xué)生的眼球。現(xiàn)在的教育，強(qiáng)化“以人為本”，教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教學(xué)中就必須采用靈活多樣的方法。語(yǔ)文教學(xué)的H標(biāo)，主要是訓(xùn)練學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫四種應(yīng)用能力，教師可以把這四種能力整合運(yùn)用，讓學(xué)生在活動(dòng)屮形成這四種能力。比如，在記敘文教學(xué)中，可以把文章改編成一個(gè)故事，按照記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行講故事比賽。在議論文教學(xué)中，老師先提煉出正反兩

7、個(gè)論點(diǎn)，讓學(xué)生選擇站在其中一個(gè)論點(diǎn)上，組成兩隊(duì)，自己擺事實(shí)講道理進(jìn)行辯論，教師再進(jìn)行總結(jié)。在詩(shī)歌散文教學(xué)屮，我們可以借助多媒體，放一些輕音樂，讓喜歡朗誦的學(xué)生參加詩(shī)歌散文朗誦會(huì)，在朗誦中體會(huì)詩(shī)歌散文的意境美。在戲劇教學(xué)中，老師可以做監(jiān)制，讓學(xué)生做導(dǎo)演、當(dāng)演員，在戲劇沖突中了解人物形象的刻畫。對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，老師可以把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)題整合匯編，模仿李好的《一戰(zhàn)到底》或王小丫的《開心辭典》的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，提高他們學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，我想什么方式都是可以

8、的。二、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、職業(yè)觀、價(jià)值觀。當(dāng)前，我國(guó)的學(xué)校教育往往過多注重分?jǐn)?shù)，忽略學(xué)生基本人格、基本道徳、基本情感的養(yǎng)成，以至于有些學(xué)生對(duì)生命、對(duì)世事越來(lái)越冷淡、冷漠甚至冷酷。因此，我認(rèn)為，學(xué)校教育要讓學(xué)生先成人，然后成才。韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹谥?/p>