設(shè)計素描新論.doc

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1、設(shè)計素描新意涵一九九○年代，臺灣電腦繪圖正值發(fā)展時期，多所大專院校如文化大學(xué)、輔仁大學(xué)、政治大學(xué)及國立藝專等皆推展電腦繪圖不餘遺力，設(shè)計業(yè)界更進(jìn)口最新設(shè)備，來面對逐漸成熟電腦時代的演進(jìn)。當(dāng)時，學(xué)習(xí)電腦繪圖人才並不多，而以廣告設(shè)計及卡通動畫人才居多，而學(xué)校教育多以計算機(jī)概論及軟體學(xué)習(xí)為主，從藝術(shù)鑑賞、藝術(shù)史研究、創(chuàng)作等，作為電腦設(shè)計的學(xué)習(xí)方法；許多優(yōu)良設(shè)計人才案例，告訴我們?nèi)绱俗寣W(xué)生熟悉電腦軟體後，再進(jìn)行的設(shè)計創(chuàng)作學(xué)程，有其必要的教學(xué)步驟，亦是依循著「教師的行動教學(xué)」(Teacher’sactionstudy)研究方法來進(jìn)行著設(shè)計教學(xué)發(fā)展。數(shù)年之後，約在一九

2、九五年期間，網(wǎng)際網(wǎng)路(WorldWideWeb)及平價個人電腦開始進(jìn)入我們的生活，設(shè)計及廣告業(yè)者首當(dāng)其衝，進(jìn)行一場軟硬體的大革新，不但自美加地區(qū)添購許多繪圖軟硬體，更廣泛應(yīng)用在電視及傳播媒體上。國內(nèi)學(xué)校的發(fā)展更不遑多讓，不但原為美工科之系所，一一呼應(yīng)數(shù)位多媒體時代的來臨，轉(zhuǎn)而改成視覺傳達(dá)或多媒體應(yīng)用等系所名稱，大力推動數(shù)位設(shè)計之課程與學(xué)門，甚而與國外的電腦藝術(shù)學(xué)系合作，以學(xué)位合辦或師資分享的形式，共同教育新一代數(shù)位設(shè)計尖兵?，F(xiàn)今政府更在「挑戰(zhàn)2008國家發(fā)展計畫---兩兆雙星計畫」裡，選擇數(shù)位內(nèi)容產(chǎn)業(yè)中的數(shù)位遊戲、電腦動畫、數(shù)位學(xué)習(xí)、數(shù)位影音應(yīng)用、行動應(yīng)用

3、服務(wù)、網(wǎng)路服務(wù)、內(nèi)容軟體、數(shù)位出版典藏等八項重點領(lǐng)域積極推動，希望把握網(wǎng)路優(yōu)勢，建構(gòu)適合臺灣數(shù)位內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的發(fā)展環(huán)境。而93年度數(shù)位內(nèi)容學(xué)院計畫所進(jìn)行人才需求調(diào)查裡，在今年民國94年度裡，數(shù)位內(nèi)容相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才預(yù)估需求數(shù)為7,000人左右。如此在產(chǎn)、官、學(xué)三位一體為數(shù)位設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展而努力，應(yīng)可為設(shè)計產(chǎn)業(yè)的數(shù)位發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。當(dāng)時序進(jìn)入數(shù)位設(shè)計，學(xué)生為繪圖軟體技術(shù)出陳佈新而急於學(xué)習(xí)時，我們開始面對設(shè)計素描這項基礎(chǔ)訓(xùn)練時，不免為設(shè)計教育訓(xùn)練的鬆散而擔(dān)憂，尤其許多一般繪圖軟體均能仿造出如炭筆、鉛筆、麥克筆及水彩等繪圖效果時，我們的設(shè)計素描教授該如何進(jìn)行呢？現(xiàn)今設(shè)計

4、素描之學(xué)分教育，在國內(nèi)大概以素描基礎(chǔ)訓(xùn)練及美工材料技法教導(dǎo)為主，素描基礎(chǔ)訓(xùn)練除在材料技巧教學(xué)上提供必備的應(yīng)用技法外，更能在光線處理、造型構(gòu)成、色調(diào)及質(zhì)感的有著一定的衡量訓(xùn)練，是設(shè)計學(xué)門必要之基礎(chǔ)訓(xùn)練之一，而美工材料技法如針筆、麥克筆、鴨嘴筆或墨水筆等，應(yīng)視其專業(yè)面向的需求，加以討論其教學(xué)上之取捨，如多年前作者在美修習(xí)多媒體課程時，國內(nèi)學(xué)弟妹剛至學(xué)校常會問及如何購置製圖桌，雖製圖桌有其一定製作上的必要性，但再電腦及數(shù)位流程普及的當(dāng)下，只好委婉地告訴他們，準(zhǔn)備買電腦及軟體吧！如何的設(shè)計素描課程是現(xiàn)今需要呢？作者厚顏整理出幾個重點，希望拋磚引玉讓設(shè)計素描在新世代

5、裡有其新意涵。學(xué)習(xí)素描者均知道，描繪技法是必備的繪圖認(rèn)知教學(xué)，而良好的素描成果即是展示技巧及主題敘述的繪圖作品，而此狹義的「素描成果教學(xué)」假設(shè)是成立的，那新的數(shù)位時代的素描教學(xué)應(yīng)是「訓(xùn)練式教學(xué)過程」，而如何訓(xùn)練學(xué)生了解素描、應(yīng)用素描、進(jìn)而輔助設(shè)計的構(gòu)成呢？在優(yōu)勢的設(shè)計軟硬體漸次成熟下，模擬性的軟體功能，讓未受過繪圖訓(xùn)練的電腦操作者可以輕易的仿造出素描、水墨畫、油畫、麥克筆畫..等，讓數(shù)位繪圖脫離了無需素描訓(xùn)練範(fàn)疇的疑慮，設(shè)計素描在數(shù)位設(shè)計時代有著整體化的學(xué)習(xí)呢？我們從以下數(shù)點分析應(yīng)可得到一些方向：一、材料素描的學(xué)習(xí)，此部份的教學(xué)應(yīng)是在硬性的炭筆、鉛筆、粉彩

6、與軟性的淡彩與墨水裡尋求教學(xué)的方向，因真實材料的了解有助於未來視覺展示時的應(yīng)用表現(xiàn)，但亦可成為專業(yè)的繪圖及插畫作品，能從進(jìn)階學(xué)習(xí)中，得到材料素描官感體驗及傳統(tǒng)美感的呈現(xiàn)(如左圖學(xué)生作品)，是不可或免的技法課程，亦讓數(shù)位設(shè)計構(gòu)圖及造型上有著實體的訓(xùn)練。二、素描概念的教授，傳統(tǒng)素描訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)之光的處理、造型的構(gòu)成、色調(diào)的鋪陳、情境與空間的處理外，仍須加強(qiáng)藝術(shù)語繪的引導(dǎo)，讓學(xué)生不但了解素描的原素力量外，更要從視覺引導(dǎo)中使畫面更有其說服力，如附圖作者學(xué)生所繪之「希望」，描述對於921臺灣大地震的聯(lián)想與寄望，採用相對驚恐的眼球與有生命的堅強(qiáng)而碎裂的房舍及代表生命希望

7、的太陽花等，就是以藝術(shù)語彙傳達(dá)概念的佳例。三、創(chuàng)意的引導(dǎo)，新的設(shè)計素描該補(bǔ)充在以素描的時間與空間訓(xùn)練特點，讓學(xué)員利用繪圖的過程，使頭腦的思考與手部的運(yùn)作得以一體，如作者嘗在課堂中指導(dǎo)學(xué)員在一定時間完成自然界中二十個圓形的繪圖般，讓使學(xué)生在速度、繪圖表現(xiàn)與想像裡有著一貫性，諸如此類訓(xùn)練在經(jīng)驗潛能、速度要求、速寫訓(xùn)練等方向的教導(dǎo)下讓學(xué)生可以練習(xí)素描技巧的應(yīng)用層面。如美國創(chuàng)意學(xué)習(xí)大師基爾福特(Guilford)在一九五○年代的呼籲，心理與教育學(xué)界應(yīng)注重創(chuàng)造力的研究與發(fā)展，時至今日，由於創(chuàng)意與設(shè)計密不可分的關(guān)係，或許可以在新設(shè)計素描的課程中找到新解。四、藝術(shù)鑑賞的

8、研習(xí)，以往設(shè)計素描著力於材料的技巧研究，不免在筆法應(yīng)用上有一定程度