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1、1-9年級學生作業(yè)情況調(diào)研報告高麗營學校李玉紅一、調(diào)研目的學生作業(yè)是課堂質(zhì)量信息反饋的有效抓手，是學生鞏固所學和有效實踐的一個平臺。為此，我們對我區(qū)1——9年級學生課外作業(yè)情況（作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容）進行調(diào)研，以期提高認識，改善方法，增強實效。二、調(diào)研方法（一）問卷法：對我區(qū)的一所初中三所小學的各年級學生近百人進行了問卷調(diào)查，涉及到的學科有：小學：語文、數(shù)學、英語；初中：語文、數(shù)學、英語、物理、化學。問卷內(nèi)容如下：請你在調(diào)查內(nèi)容后相應學科下的空格內(nèi)打“√”。調(diào) 查 內(nèi) 容語文數(shù)學英語物理化學基本上每天布置作業(yè)的學科每天作業(yè)最多的學科每天各學科大約作業(yè)時間（分鐘）教師能
2、否及時批閱作業(yè)（二）訪談法：訪談對象：我區(qū)部分學校的教學干部6人、考研中心的9位學科教研員、幾所學校的中、小學教師50余名，以及小學、初中各年級的部分學生和家長。訪談內(nèi)容：學生：(1)你認為為什么要留家庭作業(yè)？目前的作業(yè)形式有哪些？(2)你喜歡什么形式的家庭作業(yè)？多長時間合適？(3)你認為每學科每天的作業(yè)應占多長時間為宜？教師：（以英語為例）(1)您認為小學英語學科有必要留作業(yè)嗎？(2)如果有必要從幾年級開始留作業(yè)比較合適？(3)您認為小學英語作業(yè)量應控制在多長時間合適？怎樣的形式最佳？(4)目前在學生英語作業(yè)中困擾您的問題是什么？(5)關于學生作業(yè)，您還有什么意
3、見或建議請寫下來。其他人：就上述教師訪談內(nèi)容與家長、教研員進行了溝通，他們也提出了很好的意見和建議。三、調(diào)研結果及分析（一）關于作業(yè)量順義區(qū)1---9年級學生部分學科每天作業(yè)總量（按分鐘計算）年級一二三四五六七八九總量（約）30409090120120120130170（二）關于作業(yè)內(nèi)容1、復現(xiàn)類作業(yè)：2、學習習慣類作業(yè)：3、綜合實踐類作業(yè)：4、個性發(fā)展作業(yè)：我們認為作業(yè)內(nèi)容和形式的科學與否，也是影響作業(yè)量的一個重要因素。作業(yè)內(nèi)容大多是機械抄記、重復套用。例如，布置的語文作業(yè)經(jīng)常就是讓學生抄寫生字新詞，查查字典，抄抄解釋，數(shù)學、英語、物理、化學等作業(yè)，也是使用課后
4、練習或配套練習，但是，很多練習題是雷同的。諸如此類單調(diào)乏味的作業(yè)壓抑了學生的學習積極性，壓制了學生的靈活性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使學生對學習、對作業(yè)失去了興趣，成為一種“只有壓力，沒有魅力”的負擔。1、復現(xiàn)類作業(yè)：從目前來看，教師在作業(yè)的布置上，更多注重的是基礎知識、一些基本技能的訓練，對學生的作業(yè)習慣的關注程度稍差一些。學生良好的學習習慣，教師應隨時培養(yǎng)。不同年級的學生都應有必要的學習習慣，如預習的習慣、合理安排各科作業(yè)時間及各科作業(yè)順序的習慣、使用網(wǎng)絡、工具書的習慣等。2、學習習慣類作業(yè)：一直以來，我們在向學生布置作業(yè)時，絕大多數(shù)是書面作業(yè)，而實踐類的如學生實踐調(diào)查
5、、研究報告、小實驗、收集某方面材料信息等實踐類的作業(yè)很少布置，或者即使布置了，一般學生很少認真地去完成，教師也很少去檢查、分析、反饋這方面的作業(yè)信息。實踐類作業(yè)正是新課程理念的體現(xiàn)，也最容易培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，這正是我們應該大力提倡的。3、綜合實踐類作業(yè)：我們的教師布置作業(yè)，基本上是立足于大多數(shù)學生的總體學習水平，只有個別教師能考慮到不同學生的需求，根據(jù)本班學生的實際情況，在設計、布置作業(yè)時能夠對優(yōu)秀生和學困生提出不同的要求。4、個性發(fā)展作業(yè)：（三）結論：原因主要有以下三個方面：1、教師的作業(yè)態(tài)度：多多益善、水大泡倒墻的思想還占據(jù)著主導地位，所以復現(xiàn)類的作業(yè)布置居
6、多；加上市面上的教輔資料很多，導致教師對作業(yè)內(nèi)容的選擇渠道廣泛，所以加大量就在所難免了。2、教師的作業(yè)設計能力：由于教師對課標的研讀和對教材的理解還不是太盡如人意，對教學規(guī)律的把握能力還有待加強，故教師的作業(yè)設計針對性不強，往往選擇教材上、教輔上的內(nèi)容作為作業(yè)。3、學校對作業(yè)的管理：目前學校對課堂作業(yè)的管理還比較到位，但對學生家庭作業(yè)的監(jiān)控力度就顯得薄弱了。四、今后建議（一）關于作業(yè)量1、一二年級一般不留課后書面作業(yè)因為學生年齡小，入學時間不長，應該把學習興趣、學習習慣的培養(yǎng)放在首位來抓，再加上學前教育的基礎和學生充足睡眠的需要，還有低年級自習課時多，而且自習課大
7、多由教師組織管理，那些應知應會的學習內(nèi)容一般能在學校教師的指導下完成，所以一二年級一般不留課后書面作業(yè)，可以留一些觀察、制作等簡單的實踐性的作業(yè)。隨著三級課程的有效實施，小學中高年級學生在校學習的課時總量增加，自習課、自主課程也隨之減少，所以課外作業(yè)總量需適當調(diào)整，這是：（1）遺忘規(guī)律決定的（2）評價的需要決定的（3）客觀需要決定的（4）內(nèi)容需要決定的2、三---六年級課后作業(yè)總量不得超過1小時隨著年齡的增長，思維水平的提高，學科內(nèi)容的增多，初中學生對知識的理解和掌握的要求也提高了，需要鞏固、強化和探究性學習的內(nèi)容也增多了。故此，在自習課時不足的情況下，課外作業(yè)總
8、量也相對小
