欣賞小學(xué)英語的教與學(xué)之美

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1、欣賞小學(xué)英語的教與學(xué)之美管麗娜河北省承德市鷹手營子礦區(qū)金扇子小學(xué)067201摘要：探討英語教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。并大膽地嘗試和創(chuàng)新，樹立“利用教材教，而不是教教材”的教學(xué)理念。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)興趣培養(yǎng)靈活處理從初中時(shí)就熱愛英語學(xué)習(xí)的我在那個(gè)時(shí)候就樹立了自己的人生理想：IwanttobeanEnglishteacher.通過多年堅(jiān)持不懈的努力我終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)理想，并在這個(gè)崗位上奮斗了十余年。我對(duì)自己的選擇無怨無悔，我熱愛我所從事的工作,我喜歡在教學(xué)中和孩子們一起說

2、唱歌謠，唱英語歌，做游戲，情景表演。每一節(jié)課我們都久久沉浸在英語學(xué)習(xí)的快樂之中，我和孩子們同時(shí)在欣賞著英語教與學(xué)之美，在感受美的同時(shí)學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并能取得較好的學(xué)習(xí)成績。在此我把從教十余年來的感受略表一二。一、興趣的培養(yǎng)與情感的滲透教師在教學(xué)中要做到:激情引趣、趣中施教、教中有情、情中啟智。興趣是最好的老師，是最基木的學(xué)習(xí)動(dòng)力和源泉。課堂上通過做游戲、說歌謠、唱英語歌、畫圖畫、情景表演等有趣的活動(dòng)把枯燥的語言知識(shí)游戲化、興趣化、活動(dòng)化。這樣，使學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)，從而充分激

3、發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。同時(shí)，教師更要注意發(fā)揮自己的個(gè)人魅力，優(yōu)美而抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)，夸張而富有感染力的態(tài)勢(shì)語，它將帶給學(xué)生更多的對(duì)丙方語言文化的理解與感悟。其次，教師要注意創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。在英語課堂教學(xué)中，教師要注意通過組織各種教學(xué)活動(dòng)，時(shí)刻與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞、情感的交流、知識(shí)的溝通，給他們以積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在教師個(gè)人魅力的激勵(lì)下，在愉快氛圍的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣逐漸積累起來，由喜歡“英語老師”到喜歡“英語學(xué)習(xí)”，從而為他們走向?qū)W習(xí)英語的成功奠定扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。二、課堂教學(xué)情

4、景創(chuàng)設(shè)靈活創(chuàng)設(shè)情景的特點(diǎn)是言、行、情融為一體，英語應(yīng)利用一切可能的條件，為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)d英語的真實(shí)的語言環(huán)境，使英語課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。有效地創(chuàng)設(shè)真實(shí)或半真實(shí)的交際情景，從而使學(xué)生在自然的語言交流中習(xí)得語言，獲得素質(zhì)的培養(yǎng)。在創(chuàng)設(shè)情景中我通常采取以下一些方法。1.實(shí)物巧設(shè)情景在課堂上，我充分利用那些容易準(zhǔn)備和便于攜帶的實(shí)物，充分利用教室里的人和物，密切結(jié)合教材內(nèi)容巧設(shè)情景。實(shí)物的呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的感官具冇強(qiáng)烈的視覺沖擊。這樣一來，枯燥的語言文字一下子就變得形象直觀，在學(xué)生的腦海中就是立體而豐滿的。2.T

5、PR表演教學(xué)法呈現(xiàn)新知教師通過形象的表演，即運(yùn)用身體語言來表達(dá)UI中語言信息。例如在欽‘jump”的吋候，教師帶著學(xué)生一起跳；在教“run”的吋候，教師帶著學(xué)生一起跑等。3.動(dòng)作演示情景教材要求英語教師在課堂上運(yùn)用各種生動(dòng)傳神的表情、形象語言、夸張的態(tài)勢(shì)語和演示動(dòng)作來呈現(xiàn)單詞、句型，并II力求做得惟妙惟肖。如在學(xué)習(xí)Whereis……?新句型，我事先將一物放在不顯眼處，故意裝出尋找東西的表情和動(dòng)作，同吋說Whereismy……?這樣情景一現(xiàn)，學(xué)生完全理解句型的意義。4.對(duì)話導(dǎo)入情景曰常生活運(yùn)用最多的語言是對(duì)話，課堂

6、上我盡可能采用自然對(duì)話的方式，通過師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行情景對(duì)話，自然導(dǎo)入新課。有吋我會(huì)像一個(gè)演員一樣戴上不同人物的頭飾進(jìn)行對(duì)話導(dǎo)入新的情景，或者用各種可愛的玩具手偶來展示新的對(duì)話內(nèi)容。5.音樂歌曲營造情景優(yōu)美的咅樂伴隨著富有表情的對(duì)話，能把靜態(tài)的、抽象的文字變成動(dòng)態(tài)的、具體的語言進(jìn)行交流，使學(xué)生感到學(xué)A）的歡樂。我盡可能做到每一節(jié)課都滲透歌曲教學(xué)，在每節(jié)課上課之前都把相關(guān)的歌謠歌曲說唱一遍，來營造一節(jié)課輕松愉快簡約的氣氛和情景。歌曲歌謠的教學(xué)能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育滲透到日常的英語課堂教學(xué)中去，體現(xiàn)英語課堂的和諧和美感，

7、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。1.圖畫烘托情景根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些簡筆畫，設(shè)置一情一景或幾情幾景，是學(xué)生喜聞樂見并行之有效的的創(chuàng)設(shè)情景的方法。例如，在PEP小學(xué)英語第八冊(cè)Unit2長篇課文學(xué)4中，我通過簡筆畫幫助學(xué)生理解一場球賽的進(jìn)球過程。三、靈活處理教材現(xiàn)在的教材加入了新的理念，體現(xiàn)了學(xué)科的融合、注意了中外文化的交流、分層次教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)中我進(jìn)行大膽的嘗試和創(chuàng)新，樹立“利用教材教，而不是教教材”的新的教學(xué)理念。利用教材現(xiàn)冇的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫全方位的訓(xùn)練。在日常的教學(xué)中，幾冊(cè)教材中前后關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，教師均可以加以處

8、理和融合、舉一反三進(jìn)行教學(xué)，并將整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化的進(jìn)行梳理。在我的英語課堂上每一節(jié)課都像是在進(jìn)行一場精彩絕倫的表演，導(dǎo)演是教師,演員是學(xué)生，每個(gè)人都入情入境，有了這樣的豐富體驗(yàn)，英語學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的，英語教學(xué)也成為了一門藝術(shù)，我將無怨無悔地為了這樣藝術(shù)而奮斗終身。