新課程理念下的高中化學(xué)教學(xué)模式淺談

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1、新課程理念下的高中化學(xué)教學(xué)模式淺談文蕊摘要：如何針對(duì)新課程的理念，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新？木文將以高中化學(xué)為研究對(duì)象，探討了分層教學(xué)模式、任務(wù)型教學(xué)模式以及學(xué)案式教學(xué)模式各自的特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：新課程；高中化學(xué)；教學(xué)模式一、引言在課改之后，化學(xué)教學(xué)的從業(yè)者從各個(gè)方面探討了推進(jìn)化學(xué)教學(xué)前進(jìn)的方法。木文將以高中化學(xué)中比較新穎的分層教學(xué)模式、任務(wù)型教學(xué)模式和學(xué)案式教學(xué)模式三種教學(xué)模式入手，探討如何豐富化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容。二、分層教學(xué)模式1.教師要善于對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，使每個(gè)學(xué)生在課堂上各取所需，學(xué)有所得，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。教師要善于設(shè)計(jì)不同梯度的學(xué)習(xí)任務(wù)，如：課堂不

2、同層次的提問(wèn)，小組合作討論，這樣的活動(dòng)，讓所有學(xué)生都能體現(xiàn)到經(jīng)過(guò)自身努力而獲得成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。在實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生相互解決遇到的難點(diǎn)，分享實(shí)驗(yàn)中獲得的知識(shí)和樂(lè)趣，小組實(shí)驗(yàn)合作的形式，可以使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，豐富和充實(shí)閱讀的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生閱讀遇到網(wǎng)難時(shí)，可以依靠集體的力量來(lái)解決，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，達(dá)到師牛.情感共鳴。2.需要學(xué)生的配合，需要從學(xué)生的興趣和己有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生積極動(dòng)腦,去探索、去研究、去發(fā)現(xiàn)，只有學(xué)生將化學(xué)的學(xué)習(xí)變成一種積極的內(nèi)在的心理需求，并渴望學(xué)習(xí)，渴望對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，表達(dá)自己的想法，教師通過(guò)分層教學(xué)能讓每個(gè)學(xué)牛.對(duì)化學(xué)感興

3、趣，學(xué)有所獲，那化學(xué)課的分層教學(xué)才能真正達(dá)到新課標(biāo)所提出的要求。3.需要變革教師教學(xué)的理念，了解學(xué)生的興趣及相關(guān)的熱點(diǎn)話題，收集適應(yīng)不同層次學(xué)生的知識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此實(shí)施分層教學(xué)，需要教師在備課過(guò)程中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備上都堅(jiān)持與好、中、差各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)，需要教師進(jìn)行大量的準(zhǔn)備，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，這樣就能強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，使教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住三類學(xué)生，從而達(dá)到普遍提高，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果。三、任務(wù)型教學(xué)模式任務(wù)型教學(xué)的根本0的，是通過(guò)運(yùn)用一系列的、形式多樣的任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生在完成各種問(wèn)題的過(guò)程中，在各個(gè)方面提升自

4、己的能力。因此，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)中，有必要設(shè)計(jì)一系列的、完整的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。要求對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)前、課堂教學(xué)中、課堂教學(xué)后設(shè)計(jì)出一系列的任務(wù)進(jìn)行全方位的理解能力的訓(xùn)練。任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，突出任務(wù)設(shè)計(jì)的探索性、開(kāi)放性和實(shí)踐性，使學(xué)生把課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。同時(shí)還要以具體的任務(wù)為學(xué)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)成就的一種教學(xué)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)不在結(jié)果上，強(qiáng)調(diào)有0的的交際和意義表達(dá)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)極其任務(wù)具有生活現(xiàn)實(shí)性。在這種教學(xué)環(huán)境下，教師將一個(gè)或更多的教學(xué)目標(biāo)融合到具體的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)者在完成預(yù)先設(shè)計(jì)好的教

5、學(xué)“任務(wù)”的過(guò)程中，更加積極、主動(dòng)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)B標(biāo)以獲得“即學(xué)即用”的能力。在任務(wù)型教學(xué)中的“任務(wù)”是冇明確具體0標(biāo)而進(jìn)行的，設(shè)計(jì)出可操作性強(qiáng)、任務(wù)化的教學(xué)活動(dòng)，而以任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)為模式的化學(xué)教學(xué)，是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以任務(wù)為中心，讓學(xué)生帶著一定的B的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生是任務(wù)的思考者、分析者和完成者；學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中，通過(guò)互動(dòng)、互助，學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題；在解決完成一系列具體量化的學(xué)4任務(wù)的過(guò)程中，最大限度發(fā)揮學(xué)A）的潛能，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲取知識(shí)。四、學(xué)案式教學(xué)模式1.促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)案式教學(xué)就是利用學(xué)案導(dǎo)引學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)模式。

6、自主學(xué)不是讓每個(gè)學(xué)生各學(xué)各的，是要激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)〉」，并加強(qiáng)合作交流，少走彎路。這其中的合作交流非常重要，包括師師之間、師生之間、生生之間的全方位合作與交流，但一定要盡可能的體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。此方法注重的是過(guò)程一一學(xué)生在教師的科學(xué)引導(dǎo)下的探究與自主學(xué)d過(guò)程。知識(shí)不能通過(guò)被動(dòng)灌輸和傳遞獲得，而必須通過(guò)學(xué)生主動(dòng)、積極的建構(gòu)實(shí)現(xiàn)。教師的教學(xué)實(shí)際上就是保證和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和知識(shí)體系的建構(gòu)。2.促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展傳統(tǒng)備課考慮的是我要如何教，學(xué)案式教學(xué)考慮的是學(xué)生要如何學(xué)，在這種教學(xué)模式下，教師必須確定全過(guò)程指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的思想，

7、才能以學(xué)定教，編出適合學(xué)生自學(xué)的學(xué)案，帶著教材走向?qū)W生。教師還必須確立用教材教而不是教教材的思想，才敢大膽取舍教材，合理加工教材，編寫(xiě)出適合課堂操作的學(xué)案。在實(shí)踐過(guò)程中，教師的研究意識(shí)增強(qiáng)了，教師的專業(yè)得到了發(fā)展。學(xué)案式教學(xué)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。教師應(yīng)具備更高的水平來(lái)交給學(xué)生更多的知識(shí)。教師不只根據(jù)教材備課、講課，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)講課。教師應(yīng)更新自己的理念，是在教學(xué)中冇更高的突破。3.促進(jìn)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變所謂“滿堂灌”、“注入式”等教學(xué)方式即為一種填鴨式的教學(xué)方法。教師主觀地將化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容在課堂上向?qū)W生灌輸。從學(xué)4過(guò)程看