大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：報(bào)紙笑了

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：報(bào)紙笑了　　設(shè)計(jì)思想　　自我園創(chuàng)辦“小貝殼”園報(bào)以來(lái)，孩子們拿到每期報(bào)紙后，對(duì)上面的內(nèi)容都會(huì)仔細(xì)地看一遍，了解幼兒園里的新聞，找找自己及熟悉的老師、同伴、家長(zhǎng)。孩子對(duì)圖文并茂的報(bào)紙非常感興趣，但看后就將報(bào)紙閑置在家中，沒(méi)有充分發(fā)揮舊報(bào)紙的再利用價(jià)值。在日常生活中也有各種各樣的報(bào)紙，但人們閱讀后隨處亂扔的現(xiàn)象比較多。怎樣讓廢舊報(bào)紙最大限度地發(fā)揮再利用價(jià)值呢?我通過(guò)《報(bào)紙的煩

2、惱》這則富有思想性、情感性的童話故事，讓孩子了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，感知報(bào)紙的不同情緒，想方設(shè)法在游戲中讓廢舊報(bào)紙變得沒(méi)有煩惱，體驗(yàn)與報(bào)紙游戲的快樂(lè)，激發(fā)孩子愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的情感?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　1.了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值?！　?.想辦法讓報(bào)紙變廢為寶，體驗(yàn)與報(bào)紙游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　舊報(bào)紙若干，剪刀人手一把，黑板，大玩具簍兩只，課件?！　』顒?dòng)過(guò)程狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)

3、癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　談話導(dǎo)入，了解報(bào)紙與人們的關(guān)系　　1.了解生活中的報(bào)紙　　師：(出示報(bào)紙)這是什么?　　幼：“小貝殼”園報(bào)?！　煟耗氵€知道哪些報(bào)紙呢?　　幼：“南通日?qǐng)?bào)”?！　∮祝骸靶氯A日?qǐng)?bào)”?！　⌒〗Y(jié)：生活中還有健康報(bào)、體育報(bào)、電視報(bào)、學(xué)習(xí)報(bào)……　　2.了解報(bào)紙的作用　　師：你家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙?　　幼：我爺爺喜歡看“老年報(bào)”?！　煟簽槭裁从心敲炊嗟娜讼矚g看報(bào)紙呢?　　幼：報(bào)紙上有健康知識(shí)

4、?！　⌒〗Y(jié)：報(bào)紙上有新聞、廣告、故事、天氣預(yù)報(bào)、健康知識(shí)等，我們可以從報(bào)紙上了解各種各樣的信息，所以報(bào)紙的用處非常大?！　?評(píng)析：由近及遠(yuǎn)——活動(dòng)開始，出示“小貝殼”園報(bào)，從幼兒園自己創(chuàng)辦的報(bào)紙入手，讓幼兒了解生活中的報(bào)紙。由表及里-一從討論人們喜歡看報(bào)紙的原因著眼，讓幼兒感知報(bào)紙上各種各樣的信息，了解報(bào)紙的作用以及與人們的關(guān)系，拓展了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一

5、個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　傾聽故事，感知報(bào)紙的再利用價(jià)值　　1.幼兒猜想：報(bào)紙有什么煩惱　　師：(出示一張畫有“愁眉苦臉、悶悶不樂(lè)”表情的報(bào)紙)這張報(bào)紙?jiān)趺蠢?　　原來(lái)這張報(bào)紙有煩惱，你來(lái)猜猜它可能會(huì)遇到什么煩惱的事呢?　　幼：沒(méi)有人一起做游戲;孤單……　　2.教師講述故事　　師：報(bào)紙到底有什么煩惱呢，請(qǐng)你聽聽它是怎么說(shuō)的。　　教師講述故事。　　3.交流故事內(nèi)容　　師：報(bào)紙有什么煩惱呀?　　幼：不知道誰(shuí)來(lái)拿它。　　師：報(bào)紙喜歡誰(shuí)拿它呀?為什么?　

6、　幼：喜歡老奶奶來(lái)拿它，因?yàn)槔夏棠套凶屑?xì)細(xì)看一遍，然后做成剪報(bào)簿。　　幼：將廢報(bào)紙賣到廢品收購(gòu)站，然后加工成白紙。　　師：報(bào)紙不喜歡誰(shuí)拿它?為什么?　　幼：不喜歡老奶奶的孫子園園來(lái)拿它，因?yàn)樗戳司蛠G到窗外，報(bào)紙孤單，沒(méi)人理睬。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　小結(jié)：看過(guò)的舊報(bào)紙我們可不能亂扔，它有

7、很多的用處：可以做剪報(bào)、做剪貼畫，可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張的自紙，這樣既可以節(jié)約資源，又能保護(hù)環(huán)境。　　(評(píng)析：教師以“哭臉報(bào)紙”為切入口，讓幼兒猜測(cè)報(bào)紙的煩惱，傾聽故事的內(nèi)容，了解報(bào)紙的煩惱，激發(fā)了孩子讓報(bào)紙變廢為寶的愿望以及與報(bào)紙游戲的興趣。)　　討論交流，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅　　1.互相討論、交流報(bào)紙變廢為寶的方法　　師：怎樣才能讓報(bào)紙開心起來(lái)，發(fā)揮它最大的作用呢?請(qǐng)你想一想、說(shuō)一說(shuō)?！　∮祝何覀兛梢杂脠?bào)紙畫畫、寫字、折紙、剪紙，跟它一起做游戲?！　?.嘗試探索，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅　　(1)自由

8、玩報(bào)紙。幼兒用一分鐘的時(shí)間嘗試將報(bào)紙變成一個(gè)好玩的玩具，然后交流：怎么玩報(bào)紙的，把報(bào)紙變成了什么。(幼兒展示或玩一玩)　　(2)玩報(bào)紙比賽?！　、賳为?dú)游戲?！　【砑埌簦簩?bào)紙卷成紙棒，看誰(shuí)的紙棒又長(zhǎng)又結(jié)實(shí)。(提示語(yǔ)：有的報(bào)紙橫著卷，有的豎著卷，還有的斜著卷，仔細(xì)想想怎樣卷才最長(zhǎng)呢?)　　剪報(bào)紙：看誰(shuí)用一張報(bào)紙剪的紙條最長(zhǎng)。幼兒可將剪好的紙條貼在黑板上比較，從而選出冠軍。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班