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《“樂(lè)中學(xué)”，學(xué)中樂(lè) 英語(yǔ)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、“樂(lè)中學(xué)”，學(xué)中樂(lè)語(yǔ)言是交際的工具，新課標(biāo)要求教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持玩中學(xué)的原則，寓教于樂(lè)。那么，新課標(biāo)中，教師在教學(xué)中扮演什么樣的角色，學(xué)生又是什么角色。作為初中英語(yǔ)教師在平時(shí)的教學(xué)中也許都會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，上課時(shí)思維跟不上老師的講課，顯得很疲憊，因而容易開(kāi)小差，可能一節(jié)課上完了，他們也不知道學(xué)了些什么；有時(shí)候，或許由于課文太難，或許由于天氣問(wèn)題，普遍學(xué)生的上課精神狀態(tài)不佳，整節(jié)課都很沉悶：只有老師在唱獨(dú)角戲，而學(xué)生卻要么心不在焉，要么昏昏欲睡，這樣的課堂效率太差了。作為學(xué)生，一天要連續(xù)上六、七節(jié)課，是難以保證每節(jié)課都能聚精會(huì)神，全神貫注地投入到課堂學(xué)
2、習(xí)中去的。教師應(yīng)怎樣做才能使得學(xué)生參與教學(xué)的氛圍，使學(xué)生最大限度的處于主動(dòng)狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲。我認(rèn)為，做到這一點(diǎn)，教師就要領(lǐng)悟新課標(biāo)，吃透教材，研究學(xué)生，做到愉快教學(xué)，寓教于樂(lè)。一、學(xué)課標(biāo)，研教材，備學(xué)生俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，教師要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須做到課前充分備課，備課不是單純地寫教案，必須備教材、備學(xué)生，備媒介、備自己，做到充分的教學(xué)預(yù)設(shè)。這就給教師提出了幾點(diǎn)要求：首先，花功夫鉆研教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，明確三維目標(biāo)，對(duì)教材的處理，一般是由易到難，逐步深入；其次，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)班級(jí)整體和學(xué)生個(gè)人的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，分層次地設(shè)
3、計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)；再次，，根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等；再次，要考慮在課堂教學(xué)實(shí)際的進(jìn)行中，教師自己的擺位問(wèn)題，即課堂教學(xué)45分鐘自己以什么狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，是講授者、指導(dǎo)者、組織者等等要有一個(gè)先期的考慮；最后，還要仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的高效、順利的進(jìn)行。，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)
4、新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課 文 教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載聽(tīng)說(shuō)讀寫的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。二、高質(zhì)高效地激活課堂45分鐘作為教學(xué)的組織者、監(jiān)控者，教師要責(zé)無(wú)旁貸地給課堂注入活力，高質(zhì)高效地激活課堂。從激趣、創(chuàng)景、啟發(fā)、探求到最后的交際，教師要始終把握
5、師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率和尺度，在各種情況下鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)源動(dòng)力。興趣來(lái)源于生活，從學(xué)生了解的生活常識(shí)入手比較容易激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以通過(guò)舉一些有趣的例子，來(lái)引起學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)沉悶的課堂氣氛。例如，七年級(jí)（下）Whydoyoulikepandas?這一單元教學(xué)時(shí)，從學(xué)生最熟悉的寵物狗、貓等動(dòng)物入手，讓他們介紹動(dòng)物的特點(diǎn)。每個(gè)人都舉起手，都想說(shuō)一說(shuō)自己家的寵物。有的學(xué)生一時(shí)輪不上腳都站到椅子腿上了?？梢?jiàn)興趣有多高。激發(fā)學(xué)生的興趣還要做到一下幾點(diǎn)：首先，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端。作為教師，我們一進(jìn)入教室，就應(yīng)該讓學(xué)生看到一位活力四射、精神
6、飽滿、熱情洋溢的老師在他們面前，面帶微笑，用一些簡(jiǎn)單而常用的語(yǔ)言與學(xué)生打招呼，如：“Howareyou?”“Nicetoseeyou!”“I’mhappy.Areyouhappy?”等，這些用語(yǔ)絕大部分學(xué)生都能開(kāi)口進(jìn)行互動(dòng)。這樣，既可以先把學(xué)生帶到英語(yǔ)的氛圍中來(lái)，又可以讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的喜愛(ài)，激起學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的欲望，使教學(xué)在和諧的氣氛中進(jìn)行，從而使絕大部分學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)把精力集中到課堂上來(lái)。這樣的話，接下來(lái)的活動(dòng)就好開(kāi)展了，正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半（Agoodbeginningishalfdone.）”。其次，根據(jù)教材內(nèi)容，教師可適當(dāng)運(yùn)用一些肢體動(dòng)作和面部表情。
7、例如，遇到“sing”，就“唱”出來(lái)；遇到“l(fā)augh”，就“笑”起來(lái)；遇到“cry”，就“哭”出來(lái)；遇到“angry”，就“生氣”；遇到“happy”，就高興；遇到“sad”，就“難過(guò)”等等。甚至，有時(shí)為了需要，還可以把這些肢體動(dòng)作和面部表情非?？鋸埖乇憩F(xiàn)出來(lái)。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，而且對(duì)于某些知識(shí)不用漢語(yǔ)翻譯，學(xué)生也能輕松愉快地掌握，還能使他們?cè)谀承﹫?chǎng)合靈活地運(yùn)用這些知識(shí)，何樂(lè)而不為呢？2、采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)。一堂成功的課,能使學(xué)生如沐春風(fēng)、如臨勝境,享受無(wú)窮的樂(lè)趣,趣中學(xué)、學(xué)
