提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率的探索

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1、提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率的探索摘要：農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)由于受到師資、硬件、觀念等諸多因素的影響，課堂教學(xué)效率較為低下。如果教師能充分利用聽(tīng)、唱、視、記、奏、創(chuàng)等教學(xué)手段，使課堂教學(xué)過(guò)程聽(tīng)屮有唱、唱屮有視、視屮有記、奏中有創(chuàng)，將會(huì)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);多種手段;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132(2017)05-0226-02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.05.142一、問(wèn)題的提出在廣大農(nóng)村地區(qū)，由于師資、

2、硬件設(shè)施的缺乏，以及教學(xué)觀念的落后,導(dǎo)致音樂(lè)課堂的教學(xué)方法和形式比較單一。很多學(xué)校的音樂(lè)課還停留在由兼職音樂(lè)教師教一些傳統(tǒng)的紅歌或流行歌曲的現(xiàn)狀，這就使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)課缺乏興趣，音樂(lè)教學(xué)效果也大打折扣。二、對(duì)策和效果在30多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我利用多種渠道，開(kāi)闊眼界，拓展視野，積極進(jìn)修，不斷提高自身音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)教學(xué)技能;利用多種音樂(lè)教學(xué)手段，使自己的音樂(lè)課堂教學(xué)有聲有色，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生不但愛(ài)上音樂(lè)課，更在縣文藝匯演中獲獎(jiǎng)。三、教學(xué)方法的運(yùn)用在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，我摸索出一套行之有效的方法，并大膽運(yùn)用于課堂教學(xué)，具體可總

3、結(jié)為：聽(tīng)、唱、視、記、奏、創(chuàng)六個(gè)階段。聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)建立在培養(yǎng)學(xué)生有敏銳的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的基礎(chǔ)上。我們可以引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)身邊的聲音做起。比如，讓學(xué)生在早晨醒來(lái)就聽(tīng)一聽(tīng)外面的叫賣聲、風(fēng)聲、鳥鳴聲。不同的商販，其叫賣的聲音也不同，這里面既有韻律的變化，也有音質(zhì)的區(qū)別，還有音調(diào)的千差萬(wàn)別。因此，教師要讓學(xué)生做一個(gè)細(xì)心人，學(xué)會(huì)從生活中用耳朵發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，體會(huì)到音樂(lè)的美。在專業(yè)訓(xùn)練中，我們可以從兩方面做起。一是抓基本技能。在學(xué)生剛接觸咅樂(lè)的時(shí)候就耍讓他們養(yǎng)成好的習(xí)慣和感覺(jué)，在訓(xùn)練屮找到咅準(zhǔn)和節(jié)奏，讓他們仔細(xì)辨別樂(lè)聲中的音高，掌

4、控每一個(gè)節(jié)奏點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力的敏感性，有利于他們把握好音準(zhǔn)。此外，教師要注意訓(xùn)練過(guò)程不可太著急，要遵循科學(xué)訓(xùn)練的規(guī)律，從最簡(jiǎn)單的做起，一直到復(fù)雜節(jié)奏的組合。二是把基本訓(xùn)練所獲得的技能放在歌唱、欣賞、演奏、創(chuàng)作等實(shí)際的咅樂(lè)活動(dòng)屮，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)各種咅樂(lè)耍素，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。唱。學(xué)生都很喜歡唱歌，有的學(xué)生有唱歌的天賦，而有的學(xué)生有些五音不全，對(duì)那些歌唱表現(xiàn)積極卻總是跑調(diào)的學(xué)生，教師一方面要對(duì)他們的積極性給予肯定和鼓勵(lì)，另一方而要指出他們?nèi)菀追傅腻e(cuò)誤，不能讓他們養(yǎng)成壞習(xí)慣。敢唱的學(xué)生往往是創(chuàng)造力較強(qiáng)的學(xué)生，他們可能已經(jīng)

5、不滿足于歌唱?jiǎng)e人譜就的曲子，而是想嘗試著隨著自己的心情來(lái)唱了，因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。總之，歌唱是音樂(lè)教學(xué)的重要手段，通過(guò)歌唱，學(xué)生能把握歌曲的藝術(shù)形象，并受到感染和教育，陶冶情操，豐富情感體驗(yàn)。視，即視唱。學(xué)生只有具備識(shí)譜能力，才能獨(dú)立唱歌、演奏，乃至分析作品、進(jìn)行創(chuàng)作等。視唱的基礎(chǔ)是聽(tīng)覺(jué)能力，只有聽(tīng)得準(zhǔn)，j能唱得準(zhǔn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)著重在音高、節(jié)拍、節(jié)奏、速度等方面進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練屮要求學(xué)生做到“三到”。首先是“眼到”，就是能夠看譜;其次是“手到”，手能夠跟著打節(jié)拍；最后是“口到”，能夠隨著節(jié)拍輕聲唱和。記。音樂(lè)語(yǔ)匯的積

6、累主要靠記憶，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力，能使他們把學(xué)到的音樂(lè)較長(zhǎng)久地保存起來(lái)，逐步轉(zhuǎn)化為知識(shí)積累。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力可以通過(guò)以下幾種訓(xùn)練來(lái)達(dá)到目的：背唱視唱曲中好的（名曲）曲調(diào);背唱屮外優(yōu)秀歌曲；記憶欣賞作品屮的名稱、作者、主耍旋律及表現(xiàn)手法等。奏。學(xué)生在音樂(lè)課中不僅要?jiǎng)涌冢ǔ€要?jiǎng)邮郑ㄗ啵?，這樣既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能提高學(xué)生學(xué)d音樂(lè)的興趣。實(shí)踐表明，增加樂(lè)器演奏的班級(jí)，學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏、識(shí)譜能力、樂(lè)感等方面都要優(yōu)于不學(xué)樂(lè)器的班級(jí)。選用樂(lè)器，以有固定音高的和技術(shù)性較低的樂(lè)器為好。如笛子、口琴、小型鋁板琴、木琴、口風(fēng)琴等。在教學(xué)

7、中，以統(tǒng)一學(xué)習(xí)一種樂(lè)器為宜，這樣便于進(jìn)行集體教學(xué)，當(dāng)然可以適當(dāng)配上打擊樂(lè)器。為了豐富音色作合奏練習(xí)，在同一種樂(lè)器中可有大小不同的規(guī)格，如高音口琴、中音口琴、和弦口琴等，這樣能避免單調(diào)。倉(cāng)IJ。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。前西德音樂(lè)家卡爾？奧爾夫讓學(xué)生根據(jù)指定的節(jié)奏寫出多種不同的旋律，啟發(fā)他們把節(jié)奏或旋律片段發(fā)展成樂(lè)句、樂(lè)段，讓他們自由即興地演奏打擊樂(lè)器等，都是為了充分發(fā)揮學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性，這些都可以借鑒。對(duì)于接觸音樂(lè)學(xué)習(xí)不久的學(xué)生，可以通過(guò)節(jié)奏游戲、旋律游戲來(lái)開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，在中、高年級(jí)則可以讓學(xué)生即興創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，如讓

8、他們創(chuàng)作短小歌曲或樂(lè)曲等。四、小結(jié)上述六個(gè)方面是聽(tīng)中有唱，唱中有視，視中有記，你中有我，我中有你，彼此協(xié)調(diào)，彼此融合的，把這些綜合到一起，全方位、立體式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，讓他們?cè)谝魳?lè)的世界中發(fā)現(xiàn)最美好的自己，音樂(lè)教學(xué)將會(huì)獲得不錯(cuò)的效果