音樂課堂教學(xué)效率提高的點(diǎn)滴體會(huì)

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1、音樂課堂教學(xué)效率提高的點(diǎn)滴體會(huì)　　摘要：音樂課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣、培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑和手段，是師生共同完成知識(shí)和技能的掌握過程。初中生的年齡特點(diǎn)決定了他們?cè)诔志昧妥⒁饬Ψ矫嫘枰處熂右砸龑?dǎo)，注意教學(xué)方式，提高課堂效率?！　￡P(guān)鍵詞：教法效率　　新課程新標(biāo)準(zhǔn)下的音樂課到底該怎么上？一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么？隨著課程改革的深入實(shí)施，隨著一堂堂好課的不斷呈現(xiàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，究其實(shí)質(zhì)無非就是課堂教學(xué)質(zhì)量高、課堂教學(xué)效率高的一節(jié)好課。所以，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，就是我們?yōu)閹熣咭タ说碾y題。面對(duì)新一輪音樂課改的深入實(shí)施，我們?cè)撊绾翁岣咭魳氛n堂教學(xué)效

2、率？我們?cè)撊绾巫霾拍芴岣咭魳氛n堂教學(xué)效率？本人僅有以下點(diǎn)滴體會(huì)，與大家探討：　　一、務(wù)實(shí)備課――是提高音樂課堂教學(xué)效率的前提?！　∫魳方虒W(xué)是十分復(fù)雜的藝術(shù)，一節(jié)課能否上好，課堂效率是否高？不是偶然，它在很大程度上取決于教師的備課，只有務(wù)實(shí)備課，才能真正實(shí)現(xiàn)新課程理念下的以師為導(dǎo)，生為主的教學(xué)原則。音樂課的備課對(duì)象，我想有四個(gè)方面：一是備教材；二是備學(xué)生；三是備鋼琴（樂器、各種教學(xué)資料）；四是被教學(xué)設(shè)計(jì)；五是適當(dāng)運(yùn)用多媒體設(shè)備?！　。ㄒ唬╆P(guān)于備教材，我們首先要明確的理念是：用教材“教”，而不是教“教材”！音樂課的教學(xué)目標(biāo)不是僅僅為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)教材中的歌曲，而是通過歌曲的學(xué)唱、表演、欣賞、創(chuàng)

3、編等音樂活動(dòng)掌握音樂技能，熱愛音樂。我在備教材，備學(xué)生時(shí)感悟到了這一點(diǎn)，為此我改變了原來的教學(xué)策略，加入一節(jié)古典京劇欣賞課――〈京劇與臉譜〉通過看、聽、學(xué)、做等手段，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而后進(jìn)入現(xiàn)代京劇的欣賞與學(xué)唱環(huán)節(jié)，并通過扮演角色，提高學(xué)生對(duì)戲劇的興趣。由此感悟到，要真正提高音樂課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須把“死教教材”改為“活用教材”，要想“活用教材”，就要“吃透教材”。這樣才能讓教材更好的為音樂課堂教學(xué)服務(wù)?！　。ǘ╆P(guān)于備學(xué)生：我們的課堂，我們的教學(xué)，必須以學(xué)生為本。音樂課就是要以音樂為手段，構(gòu)建和諧課堂，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)服務(wù)。為此，同一個(gè)目標(biāo)或教學(xué)方法在不同

4、班級(jí)會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，這是很正常的現(xiàn)象，但關(guān)鍵是面對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體和群體，我們?cè)撊绾螐牧私鈱W(xué)生的實(shí)際需要入手，來隨時(shí)改變我們?cè)ǖ慕虒W(xué)策略和方法?！　。ㄈ╆P(guān)于備鋼琴（各種教學(xué)資料或樂器）：曲不離口，琴不離手，是音樂教師上好一節(jié)音樂課的武器。教師在教學(xué)前必須花一定的時(shí)間唱好、練好、找好相應(yīng)的教學(xué)資料。這樣，在課上才能有的放矢，才能有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)，才能有效延伸課堂教學(xué)內(nèi)容?！　。ㄋ模╆P(guān)于備教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)并不等同于教案。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要考慮到教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)程序，確定教學(xué)方法，運(yùn)用教學(xué)手段，還要考慮到如何培養(yǎng)學(xué)生的能力。好的教學(xué)設(shè)計(jì)，即是細(xì)節(jié)，又是總綱。細(xì)節(jié)決定成敗，總綱統(tǒng)

5、領(lǐng)全局。教師有了細(xì)節(jié)，有了總綱，教師的教學(xué)就成了有計(jì)劃、有目的的自學(xué)行為了。這樣，就可以避免教師在課堂上教學(xué)的隨意性?！　。ㄎ澹╆P(guān)于適當(dāng)使用多媒體設(shè)備：音樂是聽覺的藝術(shù)，是美的展現(xiàn)，而音樂課堂教學(xué)就是實(shí)施美育的重要途經(jīng)，對(duì)于提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，幫助學(xué)生體驗(yàn)美、感受美、表現(xiàn)美有著積極的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在教學(xué)中集圖文聲像多形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化、使零亂知識(shí)條理化、彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力?！　《⑶笳娼虒W(xué)――是提高音樂課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。　　教學(xué)是相當(dāng)嚴(yán)肅的事業(yè)，來不得半點(diǎn)虛假。求真求實(shí)，才

6、能將課堂教學(xué)效率得以提升。以音樂為主體，以學(xué)生為本體。圍繞音樂，感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂；圍繞學(xué)生，了解、引導(dǎo)、關(guān)心學(xué)生，不搞花架子。有人說，音樂課真熱鬧，有唱、有跳、有表演；學(xué)生一會(huì)兒背詩(shī)歌、一會(huì)兒演小品、使人眼花繚亂。說白了，教師是在作秀，學(xué)生是在表演??！這樣華眾取寵，華而不實(shí)的教學(xué)行為，引發(fā)了我的深思。反思自己：在無效的課堂提問中有沒有這種“熱鬧”現(xiàn)象？在偏離主題的合作活動(dòng)中有沒有這樣的“熱鬧”產(chǎn)生？在無序的表演中有沒有這樣的“熱鬧”呈現(xiàn)？有時(shí)為了追求熱鬧的課堂氣氛，只抓住了音樂課的外殼，失去了音樂的本性，迷失了方向，遠(yuǎn)離了新課程。因此，在課堂教學(xué)上求真務(wù)實(shí)是上好音樂課第一步。在教學(xué)過

7、程中，圍繞音樂，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂，關(guān)注相關(guān)音樂文化，遵循以音樂為本的原則。守住音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，熟悉音樂主題，能夠揭示音樂最具表現(xiàn)力的地方以及音樂要素在這段音樂中獨(dú)特的表現(xiàn)方式。圍繞學(xué)生，就是要構(gòu)建一個(gè)和諧民主的課堂，避免教師一言堂。作為教師，每個(gè)人都希望走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，過去我們只關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，而不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感態(tài)度。所以，很多時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時(shí)結(jié)果的產(chǎn)生是在教師的講授而不是對(duì)音樂的體驗(yàn)下獲得的。以音樂為本