淺析高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)法之探究

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1、淺析高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)法之探先論文關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；鋼琴；教學(xué)法；探究論文摘要：鋼琴教學(xué)工作是一門(mén)具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性、規(guī)范性的課程，它不僅要求傳授者具備一定的演奏技能，且要具備優(yōu)化的教學(xué)方法和一定的心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)，要求教師在教學(xué)中完善教學(xué)體系，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)理念，達(dá)到教學(xué)目的。鋼琴教學(xué)法是研究、揭示鋼琴教學(xué)理論及鋼琴教學(xué)中的一般規(guī)律的學(xué)科；是在鋼琴教學(xué)過(guò)程中逐漸積累和總結(jié)的一門(mén)具有綜合性、交叉性、專(zhuān)門(mén)性、概括性的學(xué)科［1］，它與傳統(tǒng)的以總結(jié)鋼琴演奏經(jīng)驗(yàn)為主的鋼琴教學(xué)法不同，是由多種學(xué)科互相結(jié)合滲透形成的，通過(guò)探討

2、鋼琴演奏能力的本質(zhì)、發(fā)聲原理以及如何通過(guò)教育有效地培養(yǎng)和提高這種專(zhuān)業(yè)的演奏能力，從心理學(xué)和教育學(xué)的角度對(duì)鋼琴演奏和教學(xué)的方法進(jìn)行全方位、多視角、深層次的研究和探索，以系統(tǒng)論和方法論的構(gòu)架對(duì)鋼琴演奏教學(xué)方法進(jìn)行抽象、概括的歸納和總結(jié)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，音樂(lè)教育逐漸面向世界、面向未來(lái)，整體培養(yǎng)未來(lái)年輕的音樂(lè)教育工作者，教學(xué)中在對(duì)教師規(guī)范化要求的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生也提出了嚴(yán)格的要求，要求學(xué)生在掌握基本演奏技能的同時(shí)還應(yīng)具備基本的教育理論概念，掌握先進(jìn)教育思想和方法，具備音樂(lè)學(xué)科的綜合知識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程中教師在傳授基本演奏技法及音樂(lè)表現(xiàn)力的同時(shí)必須

3、重視和培養(yǎng)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握鋼琴?gòu)椬嗟姆椒ㄅc要領(lǐng)，使學(xué)生掌握科學(xué)規(guī)范的方法，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中形成以演奏技能培訓(xùn)為主的教學(xué)理念。鋼琴教學(xué)過(guò)程需要具備一個(gè)系統(tǒng)正規(guī)的教學(xué)規(guī)劃，教師應(yīng)該開(kāi)拓思維，建立新的教學(xué)思路，根據(jù)整體目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格把明確的總體目標(biāo)、設(shè)計(jì)充實(shí)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)及科學(xué)有效的教學(xué)方法相連，建立適用而規(guī)范的雙基訓(xùn)練（基礎(chǔ)知識(shí)和概念，基本奏法和技能的訓(xùn)練），以加強(qiáng)實(shí)用技能訓(xùn)練為主線，注重學(xué)生即興伴奏功底訓(xùn)練，充分加強(qiáng)音教專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，切實(shí)革新教學(xué)內(nèi)容和形式，從宏觀著眼微觀入手，調(diào)動(dòng)一切積極有效的教學(xué)手段，不斷追求教學(xué)的時(shí)間效益，提高教學(xué)質(zhì)量

4、，從而創(chuàng)造性的研究和探索具有音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)特色的鋼琴教學(xué)法。一、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練和強(qiáng)化首先對(duì)初學(xué)者在基本知識(shí)方面建立正確的概念，掌握鋼琴?gòu)椬嗟幕驹砑罢_的觸鍵方法。如：顆粒型與歌唱性鍵盤(pán)觸鍵的不同方法、手指下鍵的要求、觸鍵要領(lǐng)以及手指轉(zhuǎn)換常識(shí)、指法規(guī)律、常用踏板用法等等。其次針對(duì)基本練習(xí)分類(lèi)式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，例如：連音，非連音、跳音等音型的奏法，訓(xùn)練手指獨(dú)立鞏固手型，體會(huì)和掌握不同奏法要求手指在鍵盤(pán)的彈奏要領(lǐng)；訓(xùn)練手指的跑動(dòng)和伸張拇指等技術(shù)練習(xí)，按指法分類(lèi)練習(xí)，最初的練習(xí)是從技巧意圖上進(jìn)行的，因此一定要注意不可因趣味性稍差而中途停止練習(xí)，要努力地

5、堅(jiān)持到底，克服練習(xí)過(guò)程遇到的種種困難，達(dá)到完好的訓(xùn)練效果。二、掌握正確的彈奏的技巧初學(xué)者一般通過(guò)技術(shù)訓(xùn)練使學(xué)生不僅能夠掌握練習(xí)曲，樂(lè)曲的彈奏技法，并從中學(xué)習(xí)編配規(guī)律，逐步認(rèn)識(shí)旋律、和聲、織體三者的關(guān)系，從而增強(qiáng)伴奏意識(shí)，豐富和聲織體，積累伴奏手法，以感性積累為基礎(chǔ)，輔以理論結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，從中切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生技能的培養(yǎng)和提高，克服困難獲得高超技巧。練習(xí)中首先注意手指的獨(dú)立、均衡、有力持久的訓(xùn)練，在音階、琶音等基本練習(xí)中特別要注意大指的力度均勻以及解決4、5指先天性獨(dú)立、機(jī)敏度差的問(wèn)題。其次是必須使肩、碗、手指的轉(zhuǎn)動(dòng)力結(jié)合巧妙，根據(jù)個(gè)人手指的自身?xiàng)l件

6、，選用合理的指法進(jìn)行流暢的彈奏。三、鋼琴教學(xué)中合理的教學(xué)法的體系教學(xué)法要求教師掌握并總結(jié)出一套完整的教學(xué)體系，整個(gè)教學(xué)過(guò)程一般都是從鍵盤(pán)彈奏入手，如何使學(xué)生能夠理解并掌握正確的彈奏方法？通過(guò)什么樣的途徑達(dá)到很好的效果？等一系列值得思考的問(wèn)題。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中一般常常采用教師試奏及講解相結(jié)合的教學(xué)方法，使得學(xué)生直觀理解正確的彈奏要領(lǐng)，在音樂(lè)情感情緒處理方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感悟能力，充分感受音樂(lè)的感性?xún)?nèi)涵［2］。其次，我們應(yīng)啟發(fā)學(xué)生探討提高練琴效果的方法，逐步掌握鋼琴教學(xué)的基本知識(shí)，如：彈奏原理、姿勢(shì)、手型、基本要領(lǐng)、指法規(guī)律、踏板運(yùn)用及嚴(yán)謹(jǐn)有序的讀譜

7、與視奏方法等等，把握教材由易到難，循序漸進(jìn)，練琴先慢后快，解決難點(diǎn)先單手后雙手，從局部到整體等原則和規(guī)律。四、教學(xué)過(guò)程中注重方法的靈活多樣性鋼琴教學(xué)過(guò)程中注重方法的靈活性、多樣性，根據(jù)學(xué)生的不同的習(xí)琴基礎(chǔ)及領(lǐng)悟能力，運(yùn)用啟發(fā)式、對(duì)比式、類(lèi)推法等教學(xué)方法耐心地教導(dǎo)每一位學(xué)生；同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真記錄課堂筆記，使學(xué)生記錄好每節(jié)課程所彈奏的知識(shí)原理、要點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、程序以及正確與錯(cuò)誤的鑒別、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的體會(huì)等，從而加深認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)記憶，提高自己的彈奏水平，把學(xué)習(xí)筆記也可作為學(xué)生將來(lái)教學(xué)手冊(cè)和參考資料。其次要求教師必須將自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有條理化的提高到理論認(rèn)識(shí)的高

8、度，對(duì)學(xué)生認(rèn)真明確地提出要求并且堅(jiān)持督促與檢查，整個(gè)教學(xué)過(guò)程用系統(tǒng)循序漸進(jìn)的教學(xué)方法和清晰易懂的教學(xué)思路。此外在鋼琴教學(xué)中，讀譜和視奏也