淺析高中籃球教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與實現(xiàn)

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1、淺析高中籃球教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與實現(xiàn)賴國健周琴江丙省臨川第一中學(xué)344100摘要：籃球是一種比較普及，比較容易開展的體育運動項目，即使在偏僻的地區(qū)，在一些中小學(xué)中也會有簡陋的籃球設(shè)施。然而正規(guī)的高中籃球教學(xué)，應(yīng)該是在特定的場地和設(shè)備條件下通過專業(yè)老師對籃球知識、技能的傳授，進而組織學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，最終達成體育教學(xué)目標(biāo)的系列教學(xué)過程。在這個過程中，籃球課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和實現(xiàn)，是教師要面對的一個大的問題。關(guān)鍵詞：高中籃球教學(xué)目標(biāo)設(shè)置實現(xiàn)一、高中籃球教學(xué)目標(biāo)設(shè)置依據(jù)首先，學(xué)生在體育課堂上主體地位的確立己經(jīng)成為體育教師的共識，學(xué)牛.參與籃球課的動機

2、相應(yīng)地得到了教師的關(guān)注和尊重。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇籃球課最基木的動機是:為了增強身體素質(zhì)、保持身心健康；為了培養(yǎng)自己的交際能力、提升競爭意識：為了個人的興趣與愛好。相對其他教學(xué)模塊，籃球課在學(xué)生中的受歡迎程度明顯要強一些。其次，重點高中的籃球數(shù)量與籃球場地、架框器材基木上可以滿足教學(xué)要求，而普通高中特別是農(nóng)村高中，則會不同程度地受到器材和場地上限制。顯然，這對于籃球教學(xué)目標(biāo)的達成有著直接的影響。再次，從教師的角度來看，籃球教學(xué)有很強的技術(shù)性，絕大部分教師認(rèn)為在籃球教學(xué)中應(yīng)該以基木技能培養(yǎng)為主，其次是籃球比賽，第三是籃球互動游戲。把基木技能和戰(zhàn)

3、術(shù)作為籃球教學(xué)的主體部分，顯然忽視了籃球運動木身的內(nèi)涵，也沒有達到新課程標(biāo)準(zhǔn)對于教學(xué)目標(biāo)的規(guī)劃與要求。由此，可以看出高中籃球新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的實施情況并不樂觀。而早一步厘清高中籃球教學(xué)的具體教學(xué)目標(biāo)并使之貫徹到體育課堂上去，是高中體育教師始終面臨的基木問題。二、設(shè)置合理、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)首先，高中籃球課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，應(yīng)遵循“循序漸進由易到難由簡到繁”的原則，只有按照一定的步驟進行，才能使學(xué)生系統(tǒng)、全面掌握規(guī)范的技術(shù)動作。遵循動作記憶學(xué)習(xí)規(guī)律，把教學(xué)內(nèi)容分為三個組成部分:單個技術(shù)系統(tǒng)（進攻、防守單個技術(shù)動作）、兩元技術(shù)系統(tǒng)（運球

4、傳球技術(shù)、突破投籃技術(shù)、防守對手技術(shù)等）、多元技術(shù)系統(tǒng)（運、傳、投組合技術(shù);突、投、防組合技術(shù)等）教會學(xué)生完成動作的順序、用力的傳遞順序及動作的節(jié)奏、方向、速度以及動作技術(shù)串聯(lián)技巧等;在此基礎(chǔ)上把學(xué)生掌握的技術(shù)動作，轉(zhuǎn)變成為實用的進攻技術(shù)與防守技術(shù)，并在比賽條件下合理運用;最后提高學(xué)生的分析能力，促進技術(shù)的改進、完善和創(chuàng)新形成個人技術(shù)特長。其次，我們應(yīng)減少競技教育氛圍，增設(shè)三人一組學(xué)習(xí)、對抗教學(xué)內(nèi)容。以前經(jīng)常采用單個技術(shù)練習(xí)、雙人成對練進行教學(xué)，而三人一組學(xué)習(xí)練習(xí)用之其少，三人組合是最小的小組，便于教學(xué)管理，且小組教學(xué)更能促進學(xué)生之間的相

5、互協(xié)作、相互交流、相互競爭意識的形成，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)的興趣和積極性，體育教師應(yīng)奮意識地去開發(fā)研究這樣的教學(xué)內(nèi)容?！叭酥啤被@球比賽是一項集健身、娛樂、休閑于一體的運動，學(xué)生身體接觸多、對抗強、練習(xí)密度大，可以大幅度的提高學(xué)生的心肺功能和身體素質(zhì),易組織、開展；“三人制”籃球教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果；“三人制”籃球教學(xué)使學(xué)生更容易掌握籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生提供了效果好的實踐機會，符合籃球運動開放式動作技能的要求，學(xué)生在參與中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的技術(shù)靈活運用，提高了實際

6、操作能力，滿足學(xué)生的心理需求，在學(xué)生充分展示自己運動特長的同時，體驗到了體育活動中成功的樂趣與喜悅。增強了信心，激發(fā)了學(xué)生參與體育鍛煉和學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成有一定的作用。最后，內(nèi)容枯燥、單調(diào)、乏味的傳統(tǒng)競技籃球技術(shù)、技能教學(xué)，使學(xué)生在課堂上漸漸失去了對它的學(xué)習(xí)和參與興趣，由此大大地降低了籃球運動應(yīng)有的健身效果?；@球運動具有競爭性強和趣味性濃等特點，學(xué)生鍛煉身體、陶冶情操與教學(xué)中，籃球游戲是不可缺少的內(nèi)容和手段?；@球游戲練＞J內(nèi)容的增設(shè)，能充分體現(xiàn)籃球運動在體育教育中的興趣化和人性化特點，使學(xué)生得以在身心愉快、輕松活潑的氣氛

7、中接受籃球運動基本知識、技術(shù)和技能的學(xué)A）,奮效提高身體的健康水平，從而實現(xiàn)高中體育課程的健身性、文化性和娛樂性的功效，冇效地促進學(xué)生的全面發(fā)展和終身體育意識的培養(yǎng)。三、實現(xiàn)多重教學(xué)0標(biāo)1.運動參與目標(biāo)：通過課堂講解、示范與練習(xí)，增強學(xué)生對于籃球運動的興趣，培養(yǎng)其良好的運動慣。2.運動技能g標(biāo)：初步掌握接球、傳球、帶球技術(shù)和團隊比賽規(guī)則，奮步驟地提高其運動能力和參加比賽的能力。3.生理健康0標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的平衡感，發(fā)展學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)蘇手、足及上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力。4.心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生果斷、頑強、吃苦耐勞等意志品質(zhì)和閉隊精神，讓他

8、們體驗成功的快樂。5.社會適應(yīng)0標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自信心積極進取的精神，提高艽自尊、自信和集體榮譽感，提高其分析問題和解決問題的能力。參考文獻［1】趙煒籃球教學(xué)中如何運用興趣教學(xué)［」］.西安體育學(xué)院