淺析競技體育教育模式在體育足球選項(xiàng)課中的應(yīng)用

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1、淺析競技體育教育模式在體育足球選項(xiàng)課中的應(yīng)用摘要：新課程改革在實(shí)施的過程中，對(duì)于體育課程在整個(gè)教訓(xùn)活動(dòng)中所占有的比例也作出了明確的規(guī)定和要求。隨著學(xué)校和教師對(duì)體育教育重視程度的不斷提高，積極地進(jìn)行現(xiàn)有教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)體育教學(xué)效率的進(jìn)一步提高，是現(xiàn)階段體育教學(xué)的首要工作。本文主要就競技體育教學(xué)與模式在體育足球選修課中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和研宂。關(guān)鍵詞：競技體育教學(xué)模式足球選項(xiàng)課應(yīng)用屮圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349(2017)05-0173-01足球項(xiàng)目作為世界性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在校園內(nèi)有人量的支持者和愛好者。而體育教學(xué)屮的足球選修課，不僅為學(xué)生提供了練和學(xué)＞』足球

2、的機(jī)會(huì)，同時(shí)也冇效地促進(jìn)了學(xué)生足球水平和綜合能力的提升。因此，教師必須根據(jù)體育課堂教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，將足球運(yùn)動(dòng)與體育課堂教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，才能將學(xué)生參與體育的積極性充分激發(fā)出來，從而達(dá)到促進(jìn)其體育成績穩(wěn)步捉高的目的。一、競技體育教學(xué)模式的內(nèi)容與特征競技體育教學(xué)模式作為一種新型的體育教學(xué)模式，不僅可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分激發(fā)出來，同時(shí)也使學(xué)生在鍛煉的過程屮，加強(qiáng)了與同伴之間的交流與合作，使其在互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)習(xí)效率不斷提高的目的。由于足球課程的競技性和互動(dòng)性相對(duì)較強(qiáng)，因此在將其與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密融合的過程中，必須首先提升學(xué)生的競技意識(shí)，才能使學(xué)生有效地將體育比賽和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合

3、在一起，從而達(dá)到促進(jìn)自身體育比賽能力不斷提高的目的。另外，為了有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，教師在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，必須采取積極有效的措施將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來，使其真正地喜歡這門課程，才能使其積極主動(dòng)地參與到知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，為其個(gè)人綜合能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)?；?dòng)性相對(duì)較強(qiáng)是競技體育教學(xué)模式最顯著的特點(diǎn)。因此教師在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，可以采取班與班之間進(jìn)行足球比賽的方式對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行全面的考核，同時(shí)，將學(xué)生在比賽過程中所體現(xiàn)出來的理論知識(shí)的運(yùn)用和展示能力的展示，作為綜合考核學(xué)生學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在不斷參與比賽的過程中，才能發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，同時(shí)采

4、取切實(shí)可行的措施，不斷促進(jìn)自身實(shí)踐能力的提高，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生體育競技運(yùn)動(dòng)能力的不斷提高。二、競技體育教學(xué)模式在體育足球選項(xiàng)課中的應(yīng)用（一）改變?w生的運(yùn)動(dòng)態(tài)度競技體育教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，最大的不同就在于其按照不同的階段對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了劃分，同時(shí)根據(jù)不同賽季的不同需要安排與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合能力穩(wěn)步提升的目的。只有充分發(fā)揮競技體育教學(xué)模式在體育課堂教學(xué)中的積極作用，才能將學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性充分激發(fā)出來。隨著新課程改革的不斷深入，不管是學(xué)校、教師還是學(xué)生對(duì)于體育課程的重視程度都在不斷提高。這就要求學(xué)生必須突破傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)理念的束縛，積極地參與到體育課程教學(xué)的過

5、程中，深入了解體育足球項(xiàng)目的特點(diǎn)和魅力，才能促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量和效率的不斷提高。（二）提高學(xué)生的足球競技能力只有將促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)知識(shí)的提高作為競技體育教學(xué)模式實(shí)施的首耍內(nèi)容，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程屮，切身感受到競技體育的魅力，從而為其自身綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提高奠定良好的基礎(chǔ)。教師在講授足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程中，必須將足球項(xiàng)目的各項(xiàng)規(guī)則和相關(guān)的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，詳細(xì)向?qū)W生講解，xT能使學(xué)生在全謝了解和掌握足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所蘊(yùn)含的知識(shí)的基礎(chǔ)上，將戰(zhàn)術(shù)充分運(yùn)用到比賽的過程中，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)冃整體水平的穩(wěn)步提高。所以，在體育選修課設(shè)置的過程屮，必須將足球技術(shù)動(dòng)作與體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)緊密地結(jié)合在一起，才能促

6、進(jìn)競技體育教學(xué)質(zhì)量和效率的進(jìn)一步提高。而這也進(jìn)一步說明了，只有學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)能力提高了，使其在參與足球運(yùn)動(dòng)的過程屮，感受到足球運(yùn)動(dòng)的精髓，才能從根本上達(dá)到促進(jìn)其技術(shù)水平、動(dòng)作要領(lǐng)以及運(yùn)動(dòng)技術(shù)等綜合能力的不斷提高。（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要多人配合的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。為了促進(jìn)足球比賽成績的不斷提高，必須在開展足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過程中，進(jìn)一步加大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)的力度，使其充分認(rèn)識(shí)到自身在比賽過程中所發(fā)揮的積極作用，才能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力和整體性的進(jìn)一步提高。教師在體育教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，將學(xué)生按照實(shí)際的情況分為不同的小組，而小組內(nèi)成員則根據(jù)自身的特點(diǎn)承擔(dān)不同的角色。這種分組方式不僅

7、有效增強(qiáng)了小組成員之間的相互了解，同時(shí)也促進(jìn)了小組成員整體競爭力的不斷提高，為其獲得優(yōu)異的比賽成績奠定良好的基礎(chǔ)。三、結(jié)語教師必須在體育教學(xué)的過程中將競技體育教學(xué)模式與足球運(yùn)動(dòng)選修課融合在一起，才能進(jìn)一步豐富足球選修課的教學(xué)A容，才能從根本上促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的進(jìn)一步提高，為其獲得優(yōu)異的比賽成績奠定良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]劉斌.河南省高校體育教育專業(yè)(本科)足球?qū)Ｐ拚n考核模式現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J]