高中體育選項(xiàng)課運(yùn)用競(jìng)技教育模式實(shí)驗(yàn)分析

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1、VIll91579234一果一一成一研一一科一～的一一得一一取一一問(wèn)一～期一獻(xiàn)一一位一文一一學(xué)論考錄謝讀結(jié)參附致攻月U吾社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才需求提出了新要求。在知識(shí)、經(jīng)濟(jì)、信息快節(jié)奏發(fā)展的今天，知識(shí)以無(wú)法想象的速度快速增加和更新。社會(huì)的變革要求現(xiàn)代人應(yīng)該具備獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、合作溝通的能力。我們?nèi)绻幌氡簧鐣?huì)的進(jìn)步所淘汰，就必須不斷加快腳步勤奮努力，時(shí)時(shí)關(guān)注新鮮事物，并形成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。也就是說(shuō)，只有具備了學(xué)習(xí)的興趣、愿望、途徑和方法，才能跟上時(shí)代的步伐，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比記住有限的知識(shí)重要的多。因此，作為人才培

2、養(yǎng)的學(xué)校教育，應(yīng)該針對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人的要求進(jìn)行必要的改革?，F(xiàn)代教育應(yīng)以全面促進(jìn)學(xué)生自動(dòng)、自發(fā)、自主、有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)，學(xué)校體育教育也不例外，而作為學(xué)校體育核心主體的體育課程也將產(chǎn)生相應(yīng)的變化。高中體育選項(xiàng)課的實(shí)施。2001年，我國(guó)頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革轟轟烈烈，并不斷深入發(fā)展變化。在這場(chǎng)課程改革的各個(gè)領(lǐng)域，新的教育思想與課程理念得到了充分的滲透。課程應(yīng)當(dāng)有一個(gè)相對(duì)平衡、合理的結(jié)構(gòu)是課程改革所重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，改革課程內(nèi)容、教學(xué)方式是課程改革的重要理念之一。改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式能合理激發(fā)學(xué)生

3、的愛(ài)好與興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，促進(jìn)學(xué)生探究、合作、互助精神的發(fā)展。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為基礎(chǔ)制定了各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。2001年9月，全國(guó)開(kāi)始履行中小學(xué)《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》，2003年4月，我國(guó)頒布了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，其中提到“根據(jù)學(xué)生的需求和愛(ài)好加大運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的自主選擇性”Ⅲ其為選項(xiàng)教學(xué)提供了理論依據(jù)。根據(jù)新課標(biāo)精神，高中體育選項(xiàng)課是高中學(xué)生根據(jù)自身的條件和愛(ài)好在學(xué)校確定的范圍內(nèi)選擇-N兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，在通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、掌握的基礎(chǔ)上達(dá)到全面發(fā)展體能、提高健康水

4、平并促進(jìn)體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成。當(dāng)前高中體育選項(xiàng)課存在的問(wèn)題?！镀胀ǜ咧畜w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念中提到，“注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)”。證1高中學(xué)生面臨著高考的考驗(yàn)，身體和心理都承受著巨大的壓力，只有擁有健康的體魄才能在書(shū)海中力爭(zhēng)上游。而高中學(xué)生參加體育活動(dòng)的時(shí)間并不多，充分利用好體育課的時(shí)間尤為關(guān)鍵。新課程改革逐步推進(jìn)，高中體育選項(xiàng)課的開(kāi)展，使學(xué)生可以自己選擇喜歡的項(xiàng)目12】hLtp：／／wEpep．[zom．cn／tiyu／jszxl23／kcbz／kcbz／20l0

5、08／t2010083l一848741進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。但是，目前高中體育選項(xiàng)課的開(kāi)展仍然存在一定的問(wèn)題：首先，教學(xué)內(nèi)容的合理性問(wèn)題。體育選項(xiàng)課是由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造，而目前我國(guó)高中課程由于升學(xué)壓力的影響，有的學(xué)校不開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課，有的學(xué)校是開(kāi)設(shè)了體育選項(xiàng)課而可供學(xué)生選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過(guò)少且單一，使學(xué)生無(wú)法按照自己的真實(shí)想法進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。再者有的學(xué)生選擇了自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而一成不變的上課模式和內(nèi)容使學(xué)生無(wú)法更加或繼續(xù)喜歡自己所選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如乒乓球的教學(xué)，從小學(xué)開(kāi)始乒乓球課就是

6、正手攻球反手推擋，初中亦如此，高中還是如此，這樣的內(nèi)容安排學(xué)生的興趣如何提高呢?又是怎么能夠形成終身體育的習(xí)慣昵?體育教師的教學(xué)方法和理念問(wèn)題，近年來(lái)，體育教師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)如火如荼，而我們體育教師的教學(xué)能力的提高更是需要?jiǎng)?chuàng)新和用心。陳舊的教學(xué)理念和方法使學(xué)生形成“喜歡體育而不喜歡上體育課”的現(xiàn)實(shí)狀況，幾十年不變的體育課程教學(xué)方法需要改革創(chuàng)新，在保持原有精華的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新是勢(shì)在必行的。體育選項(xiàng)課的評(píng)價(jià)方式應(yīng)隨之變化，體育課程評(píng)價(jià)與體育課的教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程應(yīng)該有良好的銜接，而目前各中學(xué)體育課普遍存在的現(xiàn)象為過(guò)于重視終結(jié)性評(píng)價(jià)

7、，而對(duì)于過(guò)程性評(píng)價(jià)要求太少甚至忽略。也許是體育課程的過(guò)程評(píng)價(jià)相對(duì)內(nèi)容繁瑣，不易操作實(shí)施而造成目前這種體育課程與體育課程評(píng)價(jià)相脫節(jié)的狀態(tài)。競(jìng)技教育模式與新課程改革標(biāo)準(zhǔn)相契合。高中體育選項(xiàng)課有特定的理念、目標(biāo)和形式，怎樣使高中體育選項(xiàng)課達(dá)到更好的效果，更好的落實(shí)到實(shí)踐中，使課業(yè)負(fù)擔(dān)重的高中學(xué)生身心得到鍛煉和放松，高中體育選項(xiàng)課更好的適應(yīng)社會(huì)的要求，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值和功能，就要有行之有效的教學(xué)模式和方法途徑，因此，本論文提出將競(jìng)技教育模式運(yùn)用于高中體育選項(xiàng)課教學(xué)，以提高體育課的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生體育知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力的提高。“競(jìng)

8、技教育”是1986年美國(guó)的體育教學(xué)專(zhuān)家西登托普提出的，是以游戲哲學(xué)觀為基礎(chǔ)的新型課程。競(jìng)技教育模式的特點(diǎn)之一是注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)和發(fā)展，是以賽季的形式推進(jìn)課程，在整個(gè)課程知識(shí)的傳授過(guò)程中，教師是課的組織者，但學(xué)生也可以體驗(yàn)到教練、裁判、隊(duì)員等不同的角色，擔(dān)當(dāng)起與之相關(guān)聯(lián)的責(zé)任。凹1這樣【3】DarylSiedento