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《活用教材,提高音樂鑒賞教學(xué)的有效性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、活用教材提高音樂鑒賞教學(xué)有效性金華一中劉美獻(xiàn)【摘要】隨著新課改的推進(jìn)，高中音樂鑒賞教材的改變，新教材的重新把握勢在必行。本文圍繞如何活用教材，提高教學(xué)的有效性展開論述，以教材為依托，以課堂為平臺，以學(xué)生為主體，并結(jié)合教學(xué)實際提出新的備課思路，整合教材內(nèi)容，利用課外素材，切實提高音樂鑒賞教學(xué)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】活用教材音樂鑒賞教學(xué)有效性新課改后的新高中音樂鑒賞教材版式設(shè)計新穎、教材容量增大，其中豐富的配套音響資料和課件資源為音樂教學(xué)提供了較大的創(chuàng)造空間，不同題材、體裁的中外作品、傳統(tǒng)作品、現(xiàn)代作品，更為音樂教學(xué)提供
2、了全新的方式。但在教學(xué)實踐中教師的困惑也隨之而來：教材內(nèi)容增加了，部分作品難度也隨之加大；學(xué)生對有些作品不感興趣；單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容過多而課時較少，很難完成教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容；另外，傳統(tǒng)的講解音樂、分析音樂，我教你學(xué)、我講你聽的教學(xué)方式,泯滅了音樂課程的自身魅力和價值體現(xiàn)，教學(xué)效果也可想而知了。教材是靜態(tài)的，課堂是鮮活的，對于一線教師來說，如何靈活巧妙運用手中的教材提高教學(xué)有效性，在尊重教材基本框架和設(shè)計思路的基礎(chǔ)上，運用教學(xué)機智進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)加工是重點。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，活用音樂鑒賞教材，收到了較好的
3、教學(xué)效果，希望與同行們共勉。一、活用新教材，轉(zhuǎn)變備課思路教材是課堂教學(xué)活動的一個重要依據(jù)，它承載著新的教學(xué)理念，是新課程的重要載體，是實施教學(xué)的重要資源。實現(xiàn)有效教學(xué)目標(biāo)的首要保證是’吃透教材"，教師只有真正理解教材，對新教材的總框架和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)有清晰的認(rèn)識，認(rèn)真鉆研教材的編排意圖，才能把握好每一課的教學(xué)目標(biāo)及重難點?；钣眯陆滩?，轉(zhuǎn)變備課思路，要做好以下幾件事：1.廣泛收集資於4。蘇霍姆林斯基說"只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能真正成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。"教師在熟悉教
4、材的過程中應(yīng)注意與教材相關(guān)的資料的搜集和積累，做到有備而來，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)或其他媒介了解信息，為每個單元建立"資料庫"，內(nèi)容可包含音樂鑒賞常識、音樂知識、作曲家介紹、作品介紹、美學(xué)知識、相關(guān)作品的視頻音像資料（包括與教材相關(guān)的深受現(xiàn)代中學(xué)生喜愛的一些流行音樂、流行歌曲和音樂會等），這些資料是教材的有益孫充。搜集的過程也是教師加深對教材內(nèi)容理解的過程，豐富的教學(xué)資源也可大大降低課前相關(guān)教學(xué)知識檢索的勞動強度，有效提高課堂教學(xué)效率。2.全面了解學(xué)生。學(xué)生的狀態(tài)直接影響教學(xué)活動的效果，對自己學(xué)生的音樂心理特點要充分了解
5、，盡量聯(lián)系他們的生活實際，走進(jìn)他們的生活，掌握他們的基本情況，知道他們的興趣和愛好，最渴望欣賞哪些音樂作品，原有的音樂基礎(chǔ)知識、技能掌握如何，還缺少哪部分的音樂知識，在音樂的認(rèn)識上有哪些誤區(qū)，該選擇怎樣的音樂素材來引導(dǎo)等，只有對學(xué)生充分了解，才能根據(jù)情況選擇教材和合適的教學(xué)方法，制定最佳教學(xué)方案。3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。根據(jù)所在學(xué)校特定的教學(xué)環(huán)境和多媒體設(shè)備，盡量在教室周圍創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍，如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容四周墻壁可掛些音樂家畫像、名言，還可開辟音樂專欄等，這也有利于教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備。二、掌握教學(xué)實際，整合教材內(nèi)容教材不
6、是唯一資源，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，在原教材的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，通過有效的教學(xué)方法，讓教材在課堂上得到升華。1.用調(diào)整和取舍的方法整合教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的興趣和接受程度，保留原有教材部分內(nèi)容，刪減部分內(nèi)容，增加一些學(xué)生易于理解的并貼近他們生活的音樂素材。如第十五單元"學(xué)堂樂歌"，由于本節(jié)內(nèi)容具有特定的時代特征，現(xiàn)在的學(xué)生很難對它產(chǎn)生共鳴，學(xué)生認(rèn)為其旋律老土，沒有新意，唯獨李叔同的《送別》，旋律膾炙人口，讓學(xué)生耳目一新，因此這個章節(jié)，我選取了李叔同的學(xué)堂樂歌代表作作為教學(xué)內(nèi)容的重點，并增加了具
7、有時代氣息的"校園民謠"素材，如老狼的《同桌的你》、《睡在我上鋪的兄弟》、水木年華的《一生有你》等，將"學(xué)堂樂歌1和"校園民謠"結(jié)合，通過比較，學(xué)生了解到現(xiàn)代校園民謠也是學(xué)堂樂歌的延續(xù)，兩者都是學(xué)生自己創(chuàng)作并傳唱的校園音樂。這樣安排既抓住了學(xué)生的興趣，又進(jìn)行了同類音樂的拓展，加深了對學(xué)堂樂歌的印象，收到了滿意的教學(xué)效果。2.用打破或調(diào)換單元順序的方法調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。連續(xù)欣賞了四個課時的第二單元《多彩的民歌》之后，學(xué)生上課的熱情有所下降，傳統(tǒng)民歌枯燥乏味，激不起他們的興趣，于是我把結(jié)尾的《流行風(fēng)》一課提前上，以《好漢
8、歌》為切入點，對比分析"醇厚的中原韻"中《王大娘補缸》（《好漢歌》是趙季平老師在攝取《王大娘補缸》等民族音樂素材并加以藝術(shù)發(fā)揮和再創(chuàng)作。），并增加了幾首當(dāng)前受學(xué)生喜愛的周杰倫的流行歌曲《青花瓷》、《發(fā)如雪》、《菊花臺》等，這幾首歌曲具有典型的"中國風(fēng)"特點：配器上運用了中國的民族樂器；作法上運用了民族調(diào)式，歌詞創(chuàng)作上運用了古詩詞，再加上戲曲唱腔的配合，將現(xiàn)代的音樂元素和復(fù)
