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1、淺議初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的有效策略黃義湖北省十堰市鄖陽(yáng)區(qū)劉洞鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校442500隨著教育觀念的不斷更新，學(xué)生的合作精神、合作意識(shí)、合作方式越來(lái)越受到廣大教師的重視。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式上，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。新時(shí)代的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)己不僅僅是為了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該如何有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己的看法。一、合作學(xué)習(xí)要營(yíng)造良好的氣氛在合作教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系。教育家陶行知先生曾明確指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)
2、揮的條件是民主。當(dāng)然不民主的環(huán)境下，創(chuàng)造力也有表現(xiàn)，那僅是限于少數(shù)，而且不能充分發(fā)揮其天才，但如果要大量開(kāi)發(fā)人礦中之創(chuàng)造力，只有民主才能辦到，只有民主的目的、民主的方法才能完成這樣的大事。”教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，在分析問(wèn)題、討論問(wèn)題中積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出看法，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有“解放感”、“輕松感”，這樣才能有利于學(xué)生在課堂上大肭提出問(wèn)題，暢所欲言，集思廣益，逐步形成寬松民主的課堂氣氛，為學(xué)生之間、師生之間成功合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。二、合作交流要準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)合作學(xué)習(xí)是一種特殊的情知相伴的認(rèn)知過(guò)程。在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)、教
3、學(xué)情境而巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，使學(xué)生恰到好處地進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的情境，使合作學(xué)習(xí)達(dá)到最佳狀態(tài)。其中，選擇合作學(xué)習(xí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)是學(xué)生有效合作的重要保證。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，并不是什么時(shí)候都適合，在一堂課中，要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地開(kāi)展，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。案例：在探索硬幣正反面朝上的概率時(shí)，需要進(jìn)行許多次的試驗(yàn)，僅靠一個(gè)人那要花費(fèi)很多吋間，此時(shí)可開(kāi)展合作學(xué)習(xí)完成。教師分別安排擲硬幣、記錄數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、發(fā)言匯報(bào)等多項(xiàng)工作。學(xué)生輪流完成試驗(yàn)的各項(xiàng)內(nèi)容，達(dá)到共同完成這一實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中冇分工、有合作，人人參與活動(dòng)，并且通過(guò)自己的思考、實(shí)踐及與他人的討論
4、，尋求合理的答案，使他們體會(huì)到合作的樂(lè)趣，體會(huì)到合作的成效。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，就能較好地感受隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性及其頻率的穩(wěn)定性。因此，當(dāng)對(duì)某一問(wèn)題有爭(zhēng)議時(shí)；辨析易混概念吋;遇到難題不能獨(dú)立完成吋；當(dāng)學(xué)生舉手如林，為滿足學(xué)生表現(xiàn)吋；當(dāng)學(xué)生獲得成功的喜悅，需要與人分享吋等等，都是合作學(xué)習(xí)的較佳時(shí)機(jī)。三、合作交流中教師要科學(xué)地指導(dǎo)在學(xué)生開(kāi)展合作與交流的時(shí)候，教師的角色是一個(gè)促進(jìn)者和合作者，冇吋也根據(jù)學(xué)4任務(wù)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況充當(dāng)指導(dǎo)者。這吋，教師需要觀察小組的活動(dòng)情況，包括學(xué)生個(gè)人的參與情況，以及與他人合作的情況。教師要深入到小組中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，
5、分析他們的解法，及吋發(fā)現(xiàn)他們的失誤，以便提供必要的提示或矯正，并能及時(shí)冋答學(xué)生提出的問(wèn)題。對(duì)個(gè)別學(xué)生或小組有獨(dú)到見(jiàn)解或出現(xiàn)創(chuàng)新性思維火花吋，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。在整個(gè)過(guò)程中，教師都要用友好的建議性的態(tài)度和行為，既不能過(guò)多地干預(yù)學(xué)生思考的過(guò)程和結(jié)果，又不能對(duì)學(xué)生的困難和疑問(wèn)袖手旁觀。四、對(duì)合作交流要科學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生在組內(nèi)的努力和合作，因而對(duì)合作學(xué)習(xí)的主體評(píng)價(jià)要科學(xué),要鼓勵(lì)創(chuàng)新。在合作學(xué)習(xí)中大家互相幫助、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。因此對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要做到學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)生自評(píng)，對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)、反思，是學(xué)生主體性發(fā)揮的具
6、體體現(xiàn)；小組評(píng)價(jià)不僅包含對(duì)自己小組的評(píng)價(jià)，也包含對(duì)其他小組的評(píng)價(jià)；而教師是合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是評(píng)價(jià)者。教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以肯定與鼓勵(lì)，補(bǔ)充或修正。合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)把重點(diǎn)放在小組總成績(jī)的認(rèn)可與肯定上，努力形成“組內(nèi)相互合作，組間相互競(jìng)爭(zhēng)”的局面。冋吋，也要對(duì)個(gè)人合作學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性、積極性和參與度等做出評(píng)價(jià)，這樣可在小組內(nèi)部樹(shù)立榜樣，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，打消個(gè)別學(xué)生依賴別人完成學(xué)習(xí)任務(wù)的思想。五、合作學(xué)習(xí)要有充足的吋間和空間保證吋間、開(kāi)放空間是合作學(xué)習(xí)取得成效的基本前提。沒(méi)有一定的吋間，合作學(xué)習(xí)將會(huì)流于形式。學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)不僅僅局限于課堂。作為課堂教學(xué)的延伸，
7、課外教學(xué)合作學(xué)習(xí)的自由度更大，吋間更充分，范圍也更廣。教師要建立課外合作學(xué)習(xí)的機(jī)制，真正讓學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法，領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)的思想。例如，遇到“打折銷售”這一實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師可提前一周布置作業(yè)，讓學(xué)生以小組合作的形式到商場(chǎng)或超市實(shí)地調(diào)查有關(guān)服裝、商品的打折銷售情況。在課堂教學(xué)中，利用學(xué)生實(shí)地調(diào)查的例子，通過(guò)師生合作交流，學(xué)會(huì)用方程的思想解決實(shí)際問(wèn)題的方法，最后以小組合作的形式寫(xiě)調(diào)査報(bào)告：實(shí)際問(wèn)題→數(shù)學(xué)問(wèn)題→列出方程→求出方程的解→驗(yàn)證在實(shí)際問(wèn)題中的合理性→通過(guò)這一問(wèn)題你學(xué)到哪些知識(shí)？有什么收獲？因此我們要給學(xué)生
