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《淺議美育教育在語文教學(xué)中的作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺議美育教育在語文教學(xué)中的作用宋敏王春芳山東省壽光市建橋中學(xué)262700《中井中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中將“美育”列入了我國的教育方針，由此可見審美教育是當(dāng)前教育教學(xué)中十分重要的內(nèi)容。這就要求教師將美育融入教育教學(xué)的全過程，增強學(xué)生的美感體驗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。語文教師因為木學(xué)科獨有的特點成為實施美育教育的最佳陣地。語文是一門充滿美的魅力的學(xué)科，總覽中學(xué)語文教材，就是一個琳瑯滿目的美的世界,每篇課文都是一顆閃亮的珍珠，它幾乎涉及了美的各個領(lǐng)域，從不同角度展現(xiàn)了美的各種風(fēng)姿。因此，充分挖掘文章的美感因素進行審美教育，會
2、促進語文教學(xué)的提高，使語文課既能有效地提高學(xué)生的語文能力，乂能使學(xué)生受到美的熏陶,提高人格修養(yǎng)。我們知道大自然的美可以起到凈化人們心靈的作用，比如飛瀑流霞、崇山長河、花草樹木等等。這些美的大自然能陶冶我們的情操，洗蕩我們的心胸。觀?？梢允谷瞬┐鬅o私，登山可以使人堅毅高尚，“窺谷忘返”，“望峰息心”，大自然的美可以使人去除私欲甚至是超凡脫俗。那么用文字再現(xiàn)自然美、社會美、人格美、理想美的秀章佳片對人們的熏陶，作用更是不可低估。作為語文教師,就應(yīng)該利用這樣的作品，用形象誘導(dǎo)去替學(xué)生打開心靈的櫥窗，去采擷美的智慧花朵，用美的理想、美的情感去熏陶感染學(xué)生，塑造學(xué)
3、生的靈魂，豐富與凈化學(xué)生的感情。柏拉圖在其《理想國》中說過這樣一段話：“我們應(yīng)該尋找一些有木領(lǐng)的藝術(shù)家，把自然的優(yōu)美方面描繪出來，使我們的青少年像住在風(fēng)和日暖的地帶一樣……使他們不知不覺地從小就培養(yǎng)起對美的愛好，并且培養(yǎng)起融美于心靈的習(xí)慣。”這雖然是對作家的要求，但作為語文教師不是同樣擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)青少年“融美于心靈的習(xí)慣”的任務(wù)嗎?試想一下，受過十幾年教育的學(xué)生若缺乏高尚的心靈，缺乏對美的感受，缺乏美的習(xí)慣，那么擁有的“語文知識”再多又有什么用呢？所以，語文教師利用語文課對學(xué)生進行審美教育，正得其宜。那么，怎樣利用語文課進行審美教育呢？我們知道，語文課本所
4、選文章大都文質(zhì)兼美，浸透著作者對生活的認(rèn)識理解，包含著作者的審美情趣。作為一個語文教師，在分析作品時就應(yīng)該調(diào)動自己的激情，在課堂上努力營造一種美的氛圍，或展現(xiàn)文章的圖畫美，或利用示范朗讀表達文章的音韻美，或利用多媒體技術(shù)的優(yōu)化組合融圖像、動畫、音樂為一體的綜合美等，使語文課堂不單是語文知識的傳遞，更是美的傳遞。語文教師應(yīng)該運用審美方法當(dāng)好美的“二傳手”。審美教育的方法，因文而不同，因人而不同，但一個基本原則就是要結(jié)合語文課的特點選擇適宜的方法，不可強求一律。一、圖畫美的效應(yīng)我在講授《岳陽樓記》一課吋，展示了岳陽樓的圖片以及洞庭湖的美景圖，使學(xué)生能親眼感受
5、到岳陽樓的雄偉景象及湖面的壯闊，提高了學(xué)生學(xué)課文的興趣，加深了對課文內(nèi)容的理解。又如在講解楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩時，讓學(xué)生充分觀賞人家所熟悉的西湖風(fēng)景畫，邊欣賞畫面邊講解，學(xué)生就很容易理解“接天蓮葉無窮碧，映H荷花別樣紅”這優(yōu)美詩句所表達的意境，既受到美的熏陶，又收到事半功倍的效果。二、音韻美的感染要把好誦讀關(guān)，使學(xué)生有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生的語感。老舍先生曾說過：“除了注意文字的意義而外，還要注意文字的聲音與音節(jié)，這就發(fā)揮了語言的音韻美。我們不要叫文字老趴在紙上，也需教文字的聲響傳到空中?！闭n文寫道：“小吋候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
6、……長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票……后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂F(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是灣淺淺的海峽。”我在這段文字朗讀訓(xùn)練中緊緊抓住“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”等迭音詞反復(fù)誦讀，并且注意語句的停頓、重音、語調(diào)變化等技巧的培養(yǎng)，這樣就發(fā)揮了語言音韻美的優(yōu)勢。但由于學(xué)生知識水平、生活閱歷有限，他們不可能一下子感受到語言文字中蘊含的這些審美情趣，這吋教師盧情并茂的范讀就顯得尤為重要。再借以悠揚舒緩的樂曲，創(chuàng)設(shè)出一派如詩如畫的境地，達到入情入境的效果，從而起到培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣、增強文章的吸引力的作用，為進一步學(xué)習(xí)墊定了良好的基礎(chǔ)。三、綜合美的作用隨
7、著吋代的發(fā)展，多媒體教學(xué)早已走進課堂，為語文教學(xué)提供了良好的條件。在課堂教學(xué)中，借助視聽媒介，利用錄像、錄音等輔助設(shè)備，化抽象的符號為生動直觀的畫面，配以悅耳動聽的音樂，能使學(xué)生直接見其景、聞其聲，達到如臨其境的效果。如我在教《兼葭》這首詩吋，先讓學(xué)生欣賞《在水一方》這部電視劇的插曲與畫畫，優(yōu)美動聽的歌曲配以白霧茫茫的畫面，使學(xué)生加深了對詩的意境的理解。又如學(xué)習(xí)歌劇《白毛女》節(jié)選吋，先讓學(xué)生觀看歌劇《白毛女》，畫面美、音樂美、舞蹈美融為一體，這種綜合美的作用大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。多媒體技術(shù)的優(yōu)化組合能冇效地刺激各種感覺器官，能充分開發(fā)學(xué)生的智力。
8、語文知識的傳授應(yīng)與審美教育相結(jié)合，這是素質(zhì)教育的要求，也應(yīng)該是我們語文教師的追求
