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《淺析遠程開放教育電大英語教學(xué)模式改革的實踐與探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析遠程幵放教育電大英語教學(xué)模式改革的實踐與探索【論文關(guān)鍵詞】遠程開放教育工學(xué)矛盾英語教學(xué)模塊化教學(xué)模式【論文摘要】工學(xué)矛盾是遠程開放教育普遍存在的現(xiàn)象，也是影響學(xué)生完成學(xué)業(yè)甚至輟學(xué)的最主要的原因之一。本文結(jié)合大連電大開放英語的教學(xué)實踐，探討了為提高英語教學(xué)質(zhì)量，解決成人在英語學(xué)習(xí)中遇到的工學(xué)矛盾等問題而進行的課程改革的一些成功的做法，著重分析了“選擇型模塊化教學(xué)模式”在英語教學(xué)中的應(yīng)用情況，并針對在教與學(xué)方面出現(xiàn)的問題，提出了具體的改進措施。一、采用選擇型模塊化教學(xué)模式的必要性遠程開放教育強調(diào)“遠程輔導(dǎo)與集中面授相結(jié)合、集中
2、面授與個別答疑相結(jié)合、個別自主學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合、基于傳統(tǒng)單向式教學(xué)與網(wǎng)上互動雙向式教學(xué)相結(jié)合”，強調(diào)“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師面授輔導(dǎo)為輔”。然而，在工學(xué)矛盾突出，學(xué)生到課率低的情況下如何適應(yīng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)需求的變化，增強電大英語教學(xué)的開放性、靈活性和多樣性，為學(xué)習(xí)者提供更加及時、便捷和有效的英語教學(xué)面授和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，是遠程開放教育電大英語教學(xué)所面臨的一個新的課題。經(jīng)過不斷的教學(xué)實踐與探索，選擇型模塊化教學(xué)模式受到了學(xué)生的歡迎。選擇型模塊化教學(xué)模式是針對21世紀(jì)遠程開放教育的科學(xué)發(fā)展需求和終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建而提出的一
3、種新型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式以教學(xué)資源的模塊化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛使用為基礎(chǔ)，以多種教學(xué)形式的混合運用為策略，以發(fā)展式教學(xué)評價為目標(biāo)，通過給予學(xué)習(xí)者選擇參與學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，保證不同條件下的學(xué)習(xí)者能夠平等接受教育資源，滿足學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，同時也保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。二、選擇型模塊化教學(xué)的研究與實踐（一）選取選擇型模塊化教學(xué)模式改革的原因源于解決英語教學(xué)中存在的問題：工學(xué)矛盾；因加班、出差、家務(wù)繁忙等原因無法保證面授課的出勤導(dǎo)致的出勤率低；交通不暢，路途遙遠，影響按時到課等。（二）選取選擇型模塊化教學(xué)模式改革的有力
4、條件?學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力加強，可以充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)。?網(wǎng)上教學(xué)與輔導(dǎo)答疑等為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持服務(wù)。（三）選擇型模塊化教學(xué)的實施對象、學(xué)習(xí)者的基本情況及選取的課程:實施對象：大連電大英語專業(yè)?？茀⒓诱n程改革的學(xué)生：從08春開始到10秋，有六屆英語專業(yè)?？疲ㄉ虅?wù)方向）學(xué)生參加了“選擇型模塊化教學(xué)模式”課程學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者的基本情況：英語專業(yè)?？茖W(xué)生在進行專業(yè)課學(xué)習(xí)時己經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，有的從國外歸來，口語聽力很好，但英語基礎(chǔ)知識不扎實，加之成年人都有自己的工作和家庭，學(xué)習(xí)是在業(yè)余時間進行，學(xué)習(xí)時間相對緊張，
5、因出差加班等原因常常無法保證面授課的正常學(xué)習(xí)選取的課程：為了研宄便利，我們選取《外貿(mào)英語》作為參加改革的課程?！锻赓Q(mào)英語》是大連電大英語專業(yè)?？疲ㄉ虅?wù)方向）的限選課程，4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。本課程旨在用英文介紹我國和西方主要資本主義國家的一些貿(mào)易做法、慣例和程序，幫助學(xué)生掌握基本的外貿(mào)業(yè)務(wù)知識和外貿(mào)業(yè)務(wù)操作程序，同時提高英語綜合技能，為參加外貿(mào)業(yè)務(wù)實踐和進一步學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。（四）選擇型模塊化教學(xué)實踐分析針對英語教學(xué)中存在的問題，我們改革了授課方法，對學(xué)生進行問卷調(diào)查，根據(jù)其需求調(diào)整授課計劃，實行模塊化教學(xué)，提供了3種模式供
6、學(xué)生選擇。A模式：自學(xué)+12次面授+4次網(wǎng)上輔導(dǎo)；B模式：自學(xué)+8次面授+4次網(wǎng)上輔導(dǎo)；C模式：自學(xué)+4次面授+4次網(wǎng)上輔導(dǎo)。大部分學(xué)生因為工作忙、路遠、下班晚、學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間沖突等選擇了C模式。根據(jù)學(xué)生填寫的《外貿(mào)英語》課程教學(xué)改革系列問卷，我們選擇了B和C模式，并以C模式為主進行探索改革。（五）模塊具體內(nèi)容安排面授教學(xué)：選取的課程共有4個教學(xué)單元18章，分為4個教學(xué)模塊授課。外貿(mào)業(yè)務(wù)是一門綜合學(xué)科，知識面寬，范圍廣闊，除了針對教學(xué)中的重點、難點進行適量的講解與答疑以外，也鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐，在課余時間充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，
7、搜集和學(xué)習(xí)豐富的外貿(mào)英語知識，以擴大知識面。支持服務(wù)：在教學(xué)過程中，通過面授、電話服務(wù)、英語角、學(xué)習(xí)小組、電子郵件、網(wǎng)上咨詢、網(wǎng)上課程討論、網(wǎng)上課程答疑等形式為學(xué)生提供支持服務(wù)，既注意及時解決學(xué)生在自學(xué)中碰到的共性的問題，也注意針對具體情況提供個別化輔導(dǎo)。除此之外，還給學(xué)生補充適量與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視聽材料，以擴大學(xué)生的知識面，提高英語綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)復(fù)合型人才創(chuàng)造條件。作業(yè)安排：為了監(jiān)督并檢測學(xué)生平時的學(xué)習(xí)，本課程安排四次書面作業(yè)，一次網(wǎng)上離線作業(yè)。四次作業(yè)分別以百分制計算，占學(xué)期總成績的30%。每個模塊運行情況分析
8、：學(xué)生的出勤并不按所選模塊進行，每次課都有學(xué)生出勤，但人數(shù)不多，C模塊出勤較好。課程考核情況對比分析：我們選取改革前后四個學(xué)期的成績作為參考，進行對比分析，改革前，期末考試及格率89%，改革后，及格率93%。三、教學(xué)改革成果與反思經(jīng)過幾個學(xué)期的實踐，發(fā)現(xiàn)這種形式的教學(xué)對學(xué)生的
