淺談初中數(shù)學(xué)的高效課堂

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1、淺談初中數(shù)學(xué)的高效課堂在素質(zhì)教育的新形勢下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，總是顯得時間緊、任務(wù)重。怎樣既能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，又不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，成了擺在廣大數(shù)學(xué)教師面前的一道難題。決戰(zhàn)課堂，改革課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，就成了解決這一難題的最佳方法。一、高效課堂的特點高效率簡單理解，就是在較短的時間內(nèi)完成較多的工作。高效率課堂就是在45分鐘時間內(nèi)，使學(xué)生學(xué)到盡可能多的知識、方法和技巧，使學(xué)生的能力和水平得到盡可能大的提高。高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)具備如下特點：1、課堂容量大。在一節(jié)課中，能夠輕松完成規(guī)定的課節(jié)任務(wù)，甚至得以擴(kuò)展，有“意外”的收獲。2、課堂效果好。高效率不能片面追求高容

2、量而忽視學(xué)生的掌握和學(xué)生的落實，不能以蜻蜓點水式的方式快速切換。犧牲學(xué)生掌握與落實的容量是無效容量。相反，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識、能力與方法的容量才是真正的課堂容量，才是有效的課堂容量，一節(jié)課上完后，應(yīng)使90%的學(xué)生，掌握本節(jié)課所學(xué)知識的90%以上的內(nèi)容，才稱得上課堂效果好而不注重課堂效果的課堂不是高效課堂。3、學(xué)生學(xué)得輕松。一節(jié)數(shù)學(xué)課，雖然內(nèi)容多、容量大，但學(xué)生思考、交流，做題都很順暢，學(xué)生興趣濃，學(xué)的開心、高興，時間不知不覺就過去了。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有感到困乏、勞累，只感到學(xué)了很多知識，掌握了很多方法，明白了很多道理，破解很多“難題”，成長了很多，壯大了很多，這就

3、是學(xué)得輕松。高效課堂必須要求學(xué)生學(xué)得輕松。4、教師教得輕松。一節(jié)課順暢、簡潔，教師完全融入課堂教學(xué)中，只是通過指示、指導(dǎo)、啟發(fā)和較少的講解就完成了教學(xué)任務(wù)，這就是教得輕松。輕松的課堂，時間在教師的掌控中，但過得很快；輕松的課堂，教師感到心情愉悅，感到上課就是一種享受，就是自身價值的實現(xiàn)，就是很快有碩果回報的有趣的勞動。高效課堂必須要求教師教得輕松。5、效益高。高效課堂既要追求效率，也要追求效益。學(xué)生通過一節(jié)數(shù)學(xué)課，不僅學(xué)到知識、方法、技巧等顯性知識，還要使自己的自學(xué)能力，交流能力，分析問題解決問題的能力等數(shù)學(xué)能力得以提高。另外，通過數(shù)學(xué)課，還要培養(yǎng)學(xué)生的情感，態(tài)度和價值

4、觀。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)目標(biāo)的要求。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，素質(zhì)水平提高了，也會反過來促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高?？傊?，高效率不僅要求“教書”的效率高，還要要求“育人”的效率高。、實現(xiàn)高效課堂的方法1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師自身的理論水平。現(xiàn)化教學(xué)改革日新月異，教師應(yīng)自覺學(xué)習(xí)當(dāng)代教學(xué)理論，學(xué)習(xí)教學(xué)法規(guī)，緊隨時代變革的潮流。這樣以先進(jìn)的教學(xué)理論作基礎(chǔ)、作指導(dǎo)，才能探索出適應(yīng)形勢發(fā)展的高效課堂。2、認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)是對課堂教學(xué)目標(biāo)的宏觀要求。教師只有明確了要求，明確了目標(biāo)，才能找出達(dá)到目標(biāo)的捷徑。3、使用和探索先進(jìn)的教學(xué)模式。在素質(zhì)教育的新形勢下，新的教學(xué)模式層出不窮。

5、每一種模式都凝聚著探索者的心血，也呈現(xiàn)出不同的特色，同時也帶著各自的優(yōu)缺點。教師應(yīng)使用適合自己課堂的教學(xué)模式，并靈活適用，不斷創(chuàng)新，才能使自己的課堂達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，先進(jìn)的教學(xué)模式是實現(xiàn)高效課堂的有效方法。近幾年，我市推廣“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式。實踐證明，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方式，以學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)為主體，以教師的指導(dǎo)或輔導(dǎo)為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。這種方式使教學(xué)過程由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，由“要我學(xué)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自學(xué)習(xí)慣，而且有利于實現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)

6、展和自我價值，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，從而實現(xiàn)教學(xué)的高效化。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的主要過程是：(1)出示學(xué)案，學(xué)生自學(xué)。(2)自學(xué)檢測，討論交流。(3)精進(jìn)釋疑，當(dāng)堂訓(xùn)練。數(shù)學(xué)課學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法、步驟是：課前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生依據(jù)教師事先精心編制好的學(xué)案，閱讀教科書，并完成預(yù)習(xí)提綱。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對新知識已有了初步的認(rèn)識。通過解決老師設(shè)計的問題，課前對新知識己有了較深入的思考，不明白、不會的問題也能凸顯出來。課堂上主要由以下環(huán)節(jié)：(1)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點(2)小組(一般以前后桌四人為一小組)交流討論。討論的內(nèi)容是：依據(jù)自己完成的

7、預(yù)習(xí)提綱，交流答案，討論疑惑，標(biāo)記下組內(nèi)還不能解決的問題，時間一般為5分鐘左右。通過這一些環(huán)節(jié)，學(xué)生又重復(fù)了一遍基礎(chǔ)知識，對一些概念、性質(zhì)已基本了解。這樣大大節(jié)省了教師的講解時間，提高了課堂效率，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、主動探索、合作交流的能力。(3)學(xué)生展示。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)和交流學(xué)到了哪些知識，掌握了哪些方法。這樣，變老師的講，為學(xué)生的說，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時，在學(xué)生的演講中，又一次加深了對知識的理解和掌握。節(jié)省了時間，提高了效率。(4)師生交流。這一環(huán)節(jié)，主要是教師針對本節(jié)的重點、難點，設(shè)計成一個個具體的問題，啟