專(zhuān)業(yè)評(píng)估資料-汽檢專(zhuān)業(yè)

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1、-專(zhuān)業(yè)總結(jié)報(bào)告一、專(zhuān)業(yè)概況汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，成立于1990年。2001年，汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)被授予“國(guó)家高等工程專(zhuān)科示范專(zhuān)業(yè)”；2003年被國(guó)家教育部確定為國(guó)家技能型緊缺專(zhuān)業(yè)；2006年學(xué)校首批進(jìn)入“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”，汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，2009年被國(guó)家教育部授予首批示范專(zhuān)業(yè)。汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)本著“以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本”的理念，培養(yǎng)汽車(chē)后市場(chǎng)相關(guān)企業(yè)的維修、管理、服務(wù)等崗位所需要的，熟練掌握汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)，懂專(zhuān)業(yè)管理知識(shí)的，具有良好的綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才。汽車(chē)檢測(cè)與維修技

2、術(shù)專(zhuān)業(yè)以一線(xiàn)維修服務(wù)崗位為就業(yè)目標(biāo)，以服務(wù)顧問(wèn)、索賠員、服務(wù)經(jīng)理、技術(shù)經(jīng)理、備件經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)等關(guān)鍵崗位為發(fā)展目標(biāo)，面向全國(guó)汽車(chē)行業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生。多年來(lái)，汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生深受企業(yè)好評(píng)，供不應(yīng)求，連續(xù)多年學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)大多數(shù)高于本科線(xiàn)，學(xué)生生源素質(zhì)高。汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮獲2007年吉林省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮獲2008年國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)內(nèi)有一名吉林省教學(xué)名師。建設(shè)成《汽車(chē)舒適與安全系統(tǒng)檢修》國(guó)家級(jí)精品課1門(mén)，《汽車(chē)底盤(pán)系統(tǒng)檢修》省級(jí)精品課一門(mén)，《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)維修》《汽車(chē)總線(xiàn)系統(tǒng)檢修》校精品課二門(mén)，《汽車(chē)電子、電氣系統(tǒng)故障診斷與修理》

3、國(guó)家級(jí)資源庫(kù)。我校汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生代表隊(duì)在2011年吉林省汽車(chē)檢測(cè)與維修大賽中獲得一等獎(jiǎng)，在2012年國(guó)家汽車(chē)檢測(cè)與維修大賽中獲得一等獎(jiǎng)。二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與成效1、工學(xué)深度結(jié)合，確立柔性人才培養(yǎng)模式，在工學(xué)結(jié)合不斷深化的實(shí)踐中，切身感受到目標(biāo)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)理念和用人觀念的不同，目標(biāo)崗位的職業(yè)能力和素質(zhì)要求不同，相應(yīng)的必須要有不同的人才培養(yǎng)模式。為了更加貼近就業(yè)市場(chǎng)，我們還與企業(yè)合作共同創(chuàng)辦了各種定向培養(yǎng)班，兼顧普適性培養(yǎng)與定向培養(yǎng)，人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)出培養(yǎng)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和柔性化。截止到目前，我們與企業(yè)合作，共同開(kāi)發(fā)了下列人才培養(yǎng)模式：2+1普適性培養(yǎng)模式：普適性班級(jí)采取一

4、年基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)學(xué)習(xí)，一年高級(jí)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)學(xué)習(xí)，一年企業(yè)實(shí)習(xí)的三階段培養(yǎng)模式。前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)，第三年在企業(yè)實(shí)習(xí)。.---1+1+1訂單培養(yǎng)模式：T-TEP、TQP訂單班級(jí)、博世訂單班等采取一年基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)學(xué)習(xí)，一年定向?qū)I(yè)平臺(tái)學(xué)習(xí)，一年定向?qū)嵙?xí)的三階段培養(yǎng)模式。前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)，第三年在企業(yè)實(shí)習(xí)。中德SGAVE2+1訂單培養(yǎng)模式：中德SGAVE訂單班采取二年定向?qū)W習(xí)，一年定向?qū)嵙?xí)與發(fā)展的二階段培養(yǎng)模式。前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)，第三年在企業(yè)實(shí)習(xí)。中德SGAVE項(xiàng)目具有中國(guó)職業(yè)教育改革的探索和領(lǐng)頭作用，是中國(guó)職業(yè)教育的重大創(chuàng)新，對(duì)職業(yè)教育改革有著深遠(yuǎn)意義。3+1四年制模式，四年制班級(jí)采取一年基

5、礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)學(xué)習(xí)，二年高級(jí)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)學(xué)習(xí)，一年企業(yè)實(shí)習(xí)的三階段培養(yǎng)模式。前三年在學(xué)校學(xué)習(xí)，第三年在企業(yè)實(shí)習(xí)。隨著汽車(chē)技術(shù)發(fā)展，汽車(chē)產(chǎn)品升級(jí)，汽車(chē)維修工作復(fù)雜程度越來(lái)越高，為了培養(yǎng)新形勢(shì)下的汽車(chē)維修人才，我們?cè)谄?chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)制上也進(jìn)行了有益的探索。培養(yǎng)流程：1、以能力培養(yǎng)為根本，以素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，結(jié)合崗位群的能力和素質(zhì)要求，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案和課程體系。為了培養(yǎng)出真正符合行業(yè)、企業(yè)需要的人才，我們充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)的作用，就目前行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的要求進(jìn)行充分研討，同時(shí)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)成員深入到更廣大的企業(yè)中調(diào)研，傾聽(tīng)一線(xiàn)崗位的聲音，匯總歸納成行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，

6、根據(jù)能力遞進(jìn)原則，形成課程體系框架。.---（1）“工學(xué)結(jié)合”課程體系開(kāi)發(fā)的理念教學(xué)指導(dǎo)思想：從培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的自主與創(chuàng)新能力，并注重德、智、體、美全面發(fā)展。課程的開(kāi)發(fā)要依據(jù)是用科學(xué)的方法對(duì)職業(yè)工作任務(wù)進(jìn)行分析，并探究出隱含在工作任務(wù)中的知識(shí)和能力，最后抽象出職業(yè)工作任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容確定把工作過(guò)程知識(shí)作為職業(yè)教育的核心,把典型的工作任務(wù)作為工作過(guò)程知識(shí)的載體,并按照職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。課程模式構(gòu)建，在課程內(nèi)容的組織中實(shí)行“學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程”，學(xué)習(xí)領(lǐng)域來(lái)源于對(duì)行動(dòng)能力的系統(tǒng)分析。教學(xué)按照活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行，旨在促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)變從

7、以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，教師不只是知識(shí)與技能的傳授者，更多的是教學(xué)的咨詢(xún)者與主持者。（2）汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系根據(jù)上述理念、思路，對(duì)原有的課程體系進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，構(gòu)成能力遞進(jìn)的課程體系。.---通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)本專(zhuān)業(yè)的課程體系具有以下特點(diǎn)：（1）課程的設(shè)置注重知識(shí)和技能的系統(tǒng)化，打好汽車(chē)機(jī)械識(shí)圖、汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)、汽車(chē)維修電工等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展打好必要的基礎(chǔ)。（2）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)人才培養(yǎng)和認(rèn)知規(guī)律由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。（3）知識(shí)技能的積累由經(jīng)驗(yàn)到策略，更關(guān)注故障