新人美版五年級上冊教案和教學反思第16課立體賀卡

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1、光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結如下新人美版五年級上冊教案和教學反思第16課立體賀卡　　教學反思賀卡是人們日常生活禮儀中，為聯(lián)絡感情或相互表示問候、道喜、道謝、懷念、贈言的信物。在教學進度中本課正值歲末，從而可看出讓學生親自動手制作賀卡，不僅僅是學習賀卡的制作方法，還具有提高學生動手能力和審美水平。制作賀卡是對以前學過的色彩、剪紙、紙的立體制作、圖案等知識的綜合運用。下面是我這堂課教學后的教學反思。　　一：重視主體，展現(xiàn)主導。狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊

2、。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結如下　　強調學生的主體，并不是否定教師的主導，強調教師的主導，并不是弱化學生的主體。本節(jié)課在學生討論交流、歸納總結、合作探討、動手制作、自我評價等環(huán)節(jié)上，體現(xiàn)了學生的主體地位。教師要在學生自主的基礎上進行必要的引導和提升，要有展現(xiàn)自己才華的教學策略，敢于演示和示范，給學生直觀的引導，還要有發(fā)散學生思維的教學策略，不讓學生去克隆或復制范圖。作為一個組織者，教師要有效地整合課程

3、資源，設計活動化的學習形式，提拱學習的情境，善于集中學生的注意力；作為一個引導者，教師要在學生遇到學習障礙時給予及時的支持和幫助，讓學生在原來的基礎上有所提高。作為一個合作者，教師要以平等的身份與學生交流、對話和交往，讓課堂成為師生共同面成長的平臺。本課教師在引導啟發(fā)、欣賞講解、補充小結、示范演示、巡回輔導、適時點撥等方面體現(xiàn)了主導作用?！　《盒〗M合作，互評互學?！　≡诿佬g教學中，如何讓學生主動參與，讓他們有興趣，樂意去學，選擇學生喜愛的活動方式十分重要。小組合作對學生的學習和認知有非常大的促進作用，它能激發(fā)學生的創(chuàng)作力，有助于培養(yǎng)學生的合作意識和合作技

4、能，有利于學生之間學習、認知方面的交流、溝通，培養(yǎng)學生的團隊精神、人際交往，更能增強學生的集體凝聚力和榮譽感，增進學生友誼。讓學生在交流中相互學習，相互借鑒，取長補短，更能促進學生基本技能的形成，在此基礎上，再表現(xiàn)個性，進行創(chuàng)新，讓每位學生得到更大的發(fā)展?！　∽寣W生相互評價，用學生的眼光欣賞學生的作品，是老師不可替代的。并且學生與學生之間更了解彼此的興趣、愛好，更容易溝通情感，更能讀懂其美術作品的內涵。小組合作中，相互的評價是隨時隨地的，他不但是對其作品的評價，還能對其行為過程、想法進行評價?！　∪簞?chuàng)設情境，主動探究。狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知

5、識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結如下　　能將藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)蘊含在的有趣味、有情意、有一定文化情境的美術活動之中，不知不覺的、活潑多彩地進行就叫做巧妙！教學要帶給學生積極的情感體驗，使課堂充滿歡樂。充滿歡樂的課堂不見得是一個優(yōu)質的課堂，但缺乏歡樂、令人枯燥乏味的課堂一定不是成功的課堂。本節(jié)課力求以音樂創(chuàng)設情境、以演示創(chuàng)設情境、以親切的言語創(chuàng)設情境、以學生的實際生活創(chuàng)設情境，讓學生在情境中豐

6、富情感體驗，領略成功帶來的滿足，激發(fā)學生的興趣，大膽表現(xiàn)自己的個性，讓學生感覺到制作賀卡是一種享受、一種愉快的體驗。學生有了興趣，就會主動地獲取知識、應用知識、解決制作中的問題，主動地參與、探究、動手。　　四：因勢利導，促進創(chuàng)新。狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結如下　　藝術貴在創(chuàng)新。本課既然是學生自己制作賀卡，就要不同于購買的。鑒于部分學生已有照貓畫虎

7、的習慣，賀卡的新穎性、個性化自然成為本課的難點。在賀卡的制作過程中，運用不同于他人的方法手段的能力、獨特的美術創(chuàng)作構思和繪制出新穎作品的能力等都是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造意識和藝術才智的“閃光點”特點，因材施教、因勢利導，鼓勵學生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，保護學生的獨特的個性，促使形成寶貴的藝術個性和創(chuàng)造素養(yǎng)。平等和諧的師生關系、相互尊重的討論研究、生動活潑的組織形式、鼓勵質疑與善于啟迪、熱情幫助和耐心輔導，也利于學生創(chuàng)造思維的活躍與創(chuàng)造才能的發(fā)揮。教學過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣，重要的在于開其心竅，“悟”則精神振奮、思維流暢；授其基本方法，

8、“通”才可求變、得心應手；使其看到美的成果，“成”能增強信心、激勵