資源描述：
《淺談如何創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)“快樂(lè)高效”課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)“快樂(lè)高效”課堂張淑杰河北省崇禮縣白旗寄宿制小學(xué)076350新課標(biāo)明確指出：教師要發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧的方法。改革英語(yǔ)課堂教學(xué)、打造高效課堂既是推行新課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是學(xué)校全面提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。為了使新課程思想在課堂教學(xué)中有很好的體現(xiàn)，作為教師，我們必須充分利用好每堂課,讓孩子在輕松的氛圍里、帶著渴望心態(tài)學(xué)好知識(shí)。那么，如何打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂，全面提高小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量呢？我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中積極探索用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，使課堂教學(xué)更有效，取得了明顯的效果。一、明確目標(biāo)，啟發(fā)探索新課程理念下，基礎(chǔ)教育
2、階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)牛綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)牛能夠用英語(yǔ)做事情解決問(wèn)題是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要體現(xiàn)。因此，我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從課堂組織語(yǔ)言到每個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)，教師還要把握好活動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)奏，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)牛的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，創(chuàng)設(shè)“自覺(jué)學(xué)”、“自己學(xué)”的氛圍，以使整堂課節(jié)奏緊湊，高效而有彈性。這樣，我們的課堂才會(huì)具有目的性，從而實(shí)現(xiàn)整堂課的高效。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)材料的刺激。小學(xué)牛牛性活潑，好奇心強(qiáng)。在學(xué)生心里，英語(yǔ)具有一定的神
3、秘性，教師在課堂上設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題激發(fā)學(xué)牛的探索欲望，牽引學(xué)牛的思維處于活躍狀態(tài)。有效提問(wèn)是課堂對(duì)話的開(kāi)端，能引起學(xué)生的思維、興趣的激發(fā)。我挖掘教材本身的情趣，運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)牛己有的知識(shí)引出新知識(shí)，以舊帶新，由淺入深,由易到難，多啟發(fā)，少說(shuō)教，使語(yǔ)言操練和實(shí)踐達(dá)到最佳效果。加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐,保持學(xué)習(xí)興趣。利用實(shí)物、卡片、掛圖、錄音機(jī)、投影儀及多媒體電腦等多種視聽(tīng)手段，例如在教學(xué)人體面部器官吋，首先準(zhǔn)備eye、eyebrownose、mouth>ear等圖片讓學(xué)生掌握單詞的咅形義，同吋通過(guò)同學(xué)之間提問(wèn)的方式，來(lái)鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的句型和單詞。把真實(shí)的方式帶進(jìn)課堂，豐富英語(yǔ)教學(xué)，為
4、學(xué)生提供各種練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境之感，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維，減少漢語(yǔ)媒介的中間環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，提高自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。三、合作探究，高效學(xué)習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是否高效主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的口寸候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。為此，我在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，小組的組建，關(guān)注學(xué)習(xí)差異，也關(guān)注個(gè)性特質(zhì)，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補(bǔ)救，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。合作教學(xué)是積極互促，多邊互動(dòng)，責(zé)任明確的一種有效教學(xué)組織形式，學(xué)生活動(dòng)是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)
5、習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)、發(fā)展個(gè)體素質(zhì)的重要途徑。合作可以分為組內(nèi)合作和組間合作，我根據(jù)不同情境創(chuàng)設(shè)不同場(chǎng)景，組內(nèi)合作小組成員合作性強(qiáng)，緊扌II課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。組間合作可以給課堂營(yíng)造活躍的氣氛，可利用教室設(shè)施布置場(chǎng)景，首先進(jìn)行組內(nèi)合作，一位同學(xué)說(shuō)出口令，另一位用手勢(shì)執(zhí)行，兩兩互動(dòng)。組內(nèi)訓(xùn)練完畢，可進(jìn)行組際合作，例如一組說(shuō)出口令，另外一組做出手勢(shì)，當(dāng)一組提問(wèn)完畢，角色互換，及時(shí)糾正做錯(cuò)的手勢(shì)，加強(qiáng)訓(xùn)練。這樣，學(xué)生都能在合作中充分體驗(yàn)成功的喜悅，為實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效做好準(zhǔn)備。四、活用教法，發(fā)展思維蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空?！闭n堂上教
6、師是組織者。我在課堂上經(jīng)常采用啟發(fā)式和對(duì)話式教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，布置一定量的口語(yǔ)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的熱情和積極性。根據(jù)所講授的知識(shí)不同，采用“情景對(duì)話法”。使學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的興趣，學(xué)得更快、記得更牢、用得更活。俗話說(shuō)：“予人以魚(yú)，惠其一吋，授之以漁，惠其一世?！痹趥魇谥R(shí)的同吋，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問(wèn)的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給學(xué)生質(zhì)疑吋間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì),，為“會(huì)學(xué)”。五、激勵(lì)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)
7、生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立他們的自信心。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)突出時(shí),我可以用"Welldone!""Good!”“Youdidagoodjob!”等語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生在冋答過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)教其他同學(xué)，尋求正確答案之后，我提出相似的問(wèn)題讓原先不會(huì)的同學(xué)冋答，正確冋答吋，仍應(yīng)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都給以鼓勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到教師的關(guān)心、賞識(shí)和可敬，心理上就會(huì)產(chǎn)生一種說(shuō)不出的愉悅與滿足，這無(wú)疑能促進(jìn)他們積極的上進(jìn)心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們的勇氣，鼓起他們
