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《第四冊《美麗的頭飾》優(yōu)秀教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下第四冊《美麗的頭飾》優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo) 顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，要按戴頭飾人的頭部來確定大小 應(yīng)會：按預(yù)定的設(shè)計用彩色卡紙剪貼、加工制作成頭飾 1.隱性內(nèi)容與目標(biāo) 1．認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的資料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識和發(fā)明能力 2．認(rèn)識了解我國的民族頭飾，培養(yǎng)小朋友們的愛國民族精神 重點:根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計
2、，并完成頭飾的制作 難點：巧妙利用資料和創(chuàng)新表示課程資源準(zhǔn)備與開發(fā)彩紙、膠水、剪刀等各種工具 教學(xué)過程： 一.組織教學(xué): 檢查同學(xué)工具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定同學(xué)情緒! 二.導(dǎo)入: 師：同學(xué)們老師手上的頭飾漂亮嗎？ 生：漂亮狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 師：的確很漂亮，這只是老師自身做的，那老師想請你們和
3、我一起來欣賞更漂亮的頭飾呢！ ?。c擊課件欣賞民族頭飾短片） 師：這些頭飾漂亮嗎？ 生：漂亮 師：一看你們那驚奇的表情就知道，你們已經(jīng)被這些頭飾吸引了，是的它們的確很美，連老師也被吸引了，那你們知道這都是什么頭飾呢？ 生：少數(shù)民族頭飾 師：恩，同學(xué)們真的是見多識廣，這些就是代表我們少數(shù)民主特色的頭飾，今天我們就一起來學(xué)習(xí)頭飾文化（出示課題《美麗的頭飾》）4’ 二.講授新課 1.既然我國少數(shù)民族頭飾代表著這個民族的特色，那老師就來考考大家，你們知道這些都是什么民族的呢？（猜） ?。c擊課件出
4、示圖片） 1瑤族（瑤族是中國南方一個較典型的山地民族，瑤族頭飾特點較為突出，有“龍盤”形、“A”字形、“飛燕”形等） 2狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下藏族（藏族是漢語的稱呼。西藏在藏語中稱為“博”，生活在這里的藏族自稱“博巴”，頭飾以巴珠為主，藏族婦女極為重視頭飾，巴珠的款式有兩種，以拉薩地區(qū)為中心的前藏流行
5、狀似三角形的式樣，以日喀則地區(qū)為中心的后藏則流行以弓形為主體的式樣?！ ?苗族（.把自身的圖騰物作為飾品佩戴在頭上是苗族各支系的一起習(xí)俗。苗族有的支系女子頭飾銀鈴叮當(dāng)，滿頭銀飾繁花似錦；有的支系的頭飾別具特色，將女子長發(fā)綰于頭頂結(jié)髻，以鏨花銀碗為飾，用銀簪別在發(fā)髻上；有的支系銀冠高高戴在頭上，如銀蝶飛舞，富麗至極。海南苗族則喜歡戴上繡有各種花紋圖案的頭帕，頭帕一般以幾何圖案為主，是精致漂亮的裝飾品之一。可以說，苗族女子的頭飾是中國少數(shù)民族女子頭飾中最豐富、最漂亮的。其頭飾主要以銀飾為主） 4滿族（滿族主要分布在中國的黑龍
6、江省、吉林省、遼寧省、以遼寧省最多，其頭飾又叫旗頭：“答拉赤”是以鐵絲或竹藤為帽架，用青素緞、青絨或青紗為面，蒙裹成的長約三十多厘米、寬約十多厘米的扇形冠。佩戴時固定在發(fā)髻之上即可。上面還常繡圖案、鑲珠寶或插飾各種花朵、綴掛長長的纓穗） 師：看樣，老師還考不倒大家，同學(xué)們的見識真廣，的確我們少數(shù)民族的頭飾是民族的象征，很有特色，那我們?nèi)绾卫梦覀兘裉斓馁Y料來制作呢？，還請同學(xué)們先別急，我們先看看他們做了些什么頭飾（課件播放欣賞同學(xué)頭飾）1’狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯
7、實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 師：他們做的真好看，那老師這里也有幾個頭飾，現(xiàn)在老師就發(fā)給每組一個頭飾，請你們瞧瞧老師制作的頭飾，一起討論研究下老師用到了那些方法？1’ (小組討論) 師:OK,我想應(yīng)該有討論的結(jié)果了,請小組代表說說 生:剪,粘貼,折疊 師:GOOD,同學(xué)們研究的很仔細(xì),首先就讓我以一個頭飾為例研討如何進(jìn)行制作。（出示幾個頭飾圖
8、片）講解制作步驟。首先按戴頭飾人的頭部來確定大小,其次主要是以剪,粘貼,折疊,卷等方法,最后呢就是進(jìn)行裝飾點綴?！ ∪才抛鳂I(yè) 師：請發(fā)揮你們那無窮的想象力設(shè)計制作一個比老師的更漂亮,更有意義的頭飾，那就讓我們隨同這優(yōu)美的音樂比一比哪個組做的最快,最有意義!(提醒同學(xué)注意平安,注意衛(wèi)生) 同學(xué)制作教
