中學(xué)英語(yǔ)愉快教學(xué)初探

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1、-中學(xué)英語(yǔ)愉快教學(xué)初探????現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為,愉快的情緒能促進(jìn)感覺、知覺、記憶、思維等認(rèn)識(shí)過程的運(yùn)轉(zhuǎn),促進(jìn)學(xué)生積極的探索、敏銳的觀察和牢固的記憶。愉快教學(xué)能使學(xué)生愉快地獲得知識(shí)、鍛煉能力,成為英語(yǔ)的主人。那么,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中怎樣營(yíng)造和諧愉快、積極探索的教學(xué)氛圍呢?一、提倡教師把微笑帶進(jìn)課堂,創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍微笑是聯(lián)系師生情感的紐帶、溝通師生心靈的橋梁,是創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍的重要手段。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)以滿腔的熱忱來組織教學(xué)活動(dòng),做到情緒飽滿、態(tài)度端莊、語(yǔ)言親切、富有激情,并借助眼神、表情、姿勢(shì)來輔助話語(yǔ),讓學(xué)生感到聽自己的課是一種精神享受。教師

2、應(yīng)充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能,強(qiáng)化師愛作用,把鼓勵(lì)和賞識(shí)帶進(jìn)課堂,以此去贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛與信任,創(chuàng)造一種寬松、和諧與相互尊重的教學(xué)氛圍,把尊重的話語(yǔ)送給每位學(xué)生,激發(fā)他們潛在的成功期望。這樣,學(xué)生就會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)中。二、善于調(diào)控扣人心弦的教學(xué)節(jié)奏,保持課堂愉快、和諧的教學(xué)氣氛教學(xué)節(jié)奏是中學(xué)英語(yǔ)愉快教學(xué)的一個(gè)重要因素。英語(yǔ)教師要善于把握學(xué)生的生理和運(yùn)動(dòng)節(jié)奏,使教學(xué)節(jié)奏與之相適應(yīng)。巴甫洛夫認(rèn)為,在50分鐘以內(nèi),大腦興奮中心總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)疲勞波谷。課堂上,教師不僅要利用興奮中心來集中學(xué)生的注意力,而且要善于在疲勞波谷期設(shè)計(jì)精彩的提問,或舉一些

3、生動(dòng)有趣的例子來加快節(jié)奏,形成教學(xué)小高潮,讓學(xué)生興奮起來,從而度過疲勞低谷。教師還要善于借助教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏來調(diào)節(jié)整堂課的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏指上課內(nèi)容的詳略、多寡、取舍、安排等。教師該講多少信息,容量和速度都應(yīng)考慮學(xué)生的承受能力。在教學(xué)的重點(diǎn)處,教師應(yīng)講得多一點(diǎn)、詳一點(diǎn),速度稍慢一點(diǎn),方法更靈活些,努力形成教學(xué)的高潮。三、撥動(dòng)學(xué)生情感之弦,保持課堂45分鐘愉快、和諧的教學(xué)氣氛教學(xué)過程是師生的雙邊活動(dòng),它不但是信息交流的過程,同時(shí)也是情感交流的過程。所以,一個(gè)好的英語(yǔ)教師在備課時(shí),就要千方百計(jì)地考慮到在課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

4、教師在課堂外不管有多少煩惱和痛苦,只要一跨進(jìn)教室,就應(yīng)該有飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情,以此感染學(xué)生,使其一上課就進(jìn)入角色,投入到良好的學(xué)習(xí)情境中來。四、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,促進(jìn)愉快教學(xué)過程的實(shí)施現(xiàn)行高中英語(yǔ)教材取材頗為廣泛,涉及大量英美國(guó)家的文化、歷史、習(xí)俗以及政治、佛教、名勝等多種背景知識(shí),還涉及到一些專業(yè)知識(shí)和科普知識(shí)。閱讀者若不具備這些知識(shí),閱讀中就容易出現(xiàn)理解困難。因此,教師應(yīng)在課件中給學(xué)生呈現(xiàn)一定的背景知識(shí),使學(xué)生在閱讀前對(duì)所學(xué)課文的背景有所認(rèn)識(shí),便于他們對(duì)閱讀材料有一個(gè)全面、明確而深入的了解。五、善用鼓勵(lì)和賞識(shí),努力使學(xué)生保

5、持高昂的熱情鼓勵(lì)和賞識(shí)也是一種教育的力量。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來源于他們對(duì)成功的期望以及由這種期望所產(chǎn)生的激勵(lì)力量。成功的期望是學(xué)生內(nèi)在的情感因素,是一種潛在的動(dòng)力。也就是說,對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的憧憬和追求,是學(xué)生努力前進(jìn)的動(dòng)力來源。成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn),它能極大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。所以,教師要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),讓他們更多地嘗到成功的喜悅。六、學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用并舉,優(yōu)化愉快教學(xué)策略.---葉圣陶指出:“教師之為教,不在全盤授與,而在相機(jī)誘導(dǎo),必令學(xué)生運(yùn)其才智,勤苦練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開,純熟之功彌深,乃為善教者也?！苯處煈?yīng)交給學(xué)生一

6、把打開知識(shí)之門的金鑰匙,使學(xué)生通過主動(dòng)參與、積極探究和交流合作的方式親歷語(yǔ)言發(fā)生、發(fā)展的過程,以幫助學(xué)生在獲取知識(shí)與技能的過程中建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,變“死學(xué)”為“活學(xué)”。在課堂教學(xué)中,教師要善于駕馭課堂、善于激活課堂并善于調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生能真正地學(xué)有所得、學(xué)以致用?？傊?中學(xué)英語(yǔ)愉快教學(xué)是一種高超的教學(xué)藝術(shù),具有良好的教學(xué)效果。教師要善于在教學(xué)中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中教學(xué),通過各種手段營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍,吸引學(xué)生積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ),從而提高英語(yǔ)教學(xué)效率。只有這樣,才能達(dá)到中學(xué)英語(yǔ)愉快教學(xué)的理想境界。?“快樂英語(yǔ)

7、教學(xué)”就是通過教師與學(xué)生之間的情感共鳴來激發(fā)師生雙方教與學(xué)的熱情?？鞓酚⒄Z(yǔ)教學(xué)就教師而言，教師在教育中精心設(shè)計(jì)情景，注意教學(xué)情趣化，給學(xué)生一個(gè)愉快的情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。就學(xué)生而言確，一是要讓學(xué)生感觀上“快樂”，通過教學(xué)的不斷更新，活躍學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，即達(dá)到感知——理解——共鳴——吸收的課堂教學(xué)目標(biāo)；二是要讓學(xué)生樹立克服困難、取得英語(yǔ)學(xué)習(xí)勝利的信心，享受成功的快樂，即“苦盡甘來”的快樂。???????一、快樂英語(yǔ)教學(xué)的前提——融洽的師生關(guān)系???????教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是老師與學(xué)生雙方思想與感情的交流。師

8、生關(guān)系直接影響和制約學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)情趣，影響著學(xué)生的認(rèn)知。一般來說，學(xué)生對(duì)教師的喜歡程度會(huì)