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《創(chuàng)新校本培訓(xùn)機(jī)制,促進(jìn)教師主動發(fā)展》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、WORD格式整理版書院街小學(xué)校本培訓(xùn)創(chuàng)新發(fā)展交流材料創(chuàng)新校本培訓(xùn)機(jī)制,促進(jìn)教師主動發(fā)展-----校本培訓(xùn)創(chuàng)新發(fā)展交流材料“百年大計,教育為本,教育大計,教師為本?!睕]有高素質(zhì)的教師隊伍就沒有高水平的教學(xué)質(zhì)量。校本培訓(xùn)是學(xué)校教師成長的一葉方舟,是教師素質(zhì)提升的一把鑰匙,是學(xué)校發(fā)展的必由之路。我校在區(qū)教委、教師進(jìn)修校的指導(dǎo)下,以務(wù)實的精神,積極地探索促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,尋求適合本校教師特征的校本的培訓(xùn)方式,努力使學(xué)校從過去的僅被作為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的地方轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生與教師共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的地方,使學(xué)校
2、成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。在不斷的探索和進(jìn)取中實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。具體做法如下:一、確立培訓(xùn)目標(biāo),促進(jìn)培訓(xùn)縱深發(fā)展制定校本培訓(xùn)的總體目標(biāo)“提升教師素質(zhì),彰顯學(xué)校特色”,圍繞總體目標(biāo),健全校本培訓(xùn)機(jī)制,形成制度,做到“四個到位”。一是組織機(jī)構(gòu)落實到位,確保培訓(xùn)順利實施。二是培訓(xùn)方案落實到位,確保培訓(xùn)有序進(jìn)行。三是培訓(xùn)制度落實到位,確保培訓(xùn)有章可循。四是培訓(xùn)內(nèi)容落實到位,確保培訓(xùn)質(zhì)量提高。學(xué)校提出:“校本培訓(xùn),人人有責(zé)”,要求做到“三個無人例外”:即培訓(xùn)面前,人人是學(xué)習(xí)者,無人例外
3、;培訓(xùn)面前,人人是研究者,無人例外;培訓(xùn)面前,人人是實踐者,無人例外。這樣,就使校本培訓(xùn)工作扎實有效的開展起來,出現(xiàn)了人人參與,全員互動的可喜局面,使教師們不斷的在實踐中學(xué)習(xí)提高。二、狠抓校本培訓(xùn)“三字經(jīng)”,促進(jìn)教師主動發(fā)展優(yōu)質(zhì).參考.資料WORD格式整理版1、校本培訓(xùn)落“實”參與培訓(xùn)是所有教師的權(quán)利,也是他們的義務(wù),為此,我們建立集體學(xué)習(xí)和個人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。每周四下午全校定期業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí),其中單周進(jìn)行教研組研討學(xué)習(xí),雙周進(jìn)行年級組的集體備課。從語文、數(shù)學(xué)、綜合不同的學(xué)科入手,整合理論
4、、資源,以“課堂教學(xué)目標(biāo)有效性”為統(tǒng)籌,強(qiáng)化每個學(xué)科的課堂教學(xué)的課程意識,更新教師的知識觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。創(chuàng)新教研組“同課異構(gòu)”“同質(zhì)異構(gòu)”的教研方式。老師們通過集備一堂課、相互觀摩集備的學(xué)習(xí)課及骨干教師的觀摩課等一系列方式,調(diào)動老師們教研的積極性,提高學(xué)校教研的質(zhì)量,使骨干教師的示范性得到了強(qiáng)化。2、校本培訓(xùn)抓“活”為使校本培訓(xùn)工作既扎扎實實又生動活潑,學(xué)校開展了靈活多樣的培訓(xùn),做到“三個結(jié)合”:“請進(jìn)來與走出去相結(jié)合”;“自我鉆研與拜師學(xué)藝相結(jié)合”;“自學(xué)與講座相結(jié)合”。(1)牢記“以教師發(fā)展為本
5、”的培訓(xùn)理念,積極創(chuàng)建“組級校本培訓(xùn)”制度(即年級組承擔(dān)學(xué)校政治學(xué)習(xí)會議),面向全體教師,采用年級組主持與校級工作分解相結(jié)合的方式,讓教師在“校本培訓(xùn)”平臺上進(jìn)行了職業(yè)道德、教育理念、智慧思維等方面的講解、討論、互動,從而獲取新知,不斷改善自己的教育教學(xué)行為,增強(qiáng)教師創(chuàng)新的責(zé)任感、使命感和緊迫感。(2)為了更好地提高學(xué)校教師業(yè)務(wù)素質(zhì),我校每學(xué)期都請教科所專家到我校進(jìn)行集體視導(dǎo),為老師們傳經(jīng)送寶。同時,積極派老師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),課例觀摩,讓老師們從別人的優(yōu)秀案例中汲取營養(yǎng),更好地為自己的教育教學(xué)服
6、務(wù)。優(yōu)質(zhì).參考.資料WORD格式整理版(3)學(xué)校骨干教師和年輕教師結(jié)成“師徒”對子,骨干教師用自己扎實的基本功,精湛的教學(xué)技藝影響青年教師;青年教師憑借接受能力快的優(yōu)勢,大膽嘗試,促進(jìn)骨干教師投身教育改革新的實踐活動。從而實現(xiàn)以老帶新、以新促老,共同提高的目的。3、校本培訓(xùn)創(chuàng)“新”在校本培訓(xùn)中,我們采用了“四結(jié)合”的方式:即“通識培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合”;“參與式培訓(xùn)”與“專家點(diǎn)評”相結(jié)合;“自學(xué)培訓(xùn)與檢測培訓(xùn)相結(jié)合”;“外出培訓(xùn)”與“自我提高”相結(jié)合,使教師進(jìn)一步感受教育觀、評價觀、教學(xué)觀,甚至人生觀、
7、價值觀的變化。(1)為進(jìn)一步確立“以校為本”的教研運(yùn)行機(jī)制,增強(qiáng)校本教研的生命力,促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。我校還將校本培訓(xùn)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,解決問題。(2)成立明善讀書社,明善書齋,為每位教師提供自我讀、寫、畫的時間和空間。學(xué)校規(guī)定每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)類的書籍、雜志,認(rèn)真做好讀書筆記、學(xué)習(xí)心得,每月交流評比。學(xué)期末上交書法作品和繪畫作品進(jìn)行展示。通過活動的開展,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)老師們的讀書范圍不再是狹隘的本學(xué)科的內(nèi)容,而是更加注重開闊自己的視野、提升自己的文
8、化涵養(yǎng)。教師書法作品、繪畫作品也在不斷的創(chuàng)新和豐富,教師技能在學(xué)習(xí)中得到提升,在評比中得到認(rèn)可。提升綜合文化素養(yǎng)已成為了我們教師的內(nèi)在需要。三、規(guī)范培訓(xùn)“四層次”,促進(jìn)教師主體發(fā)展優(yōu)質(zhì).參考.資料WORD格式整理版校本培訓(xùn)應(yīng)堅持以教師為主體,滿足教師自身發(fā)展的需要,幫助教師實現(xiàn)的專業(yè)化發(fā)展。我校根據(jù)教師工作年齡、教育理論素養(yǎng)等情況將教師分成四個層次,然后根據(jù)不同層次教師的實際需求和發(fā)展需要組織開展相應(yīng)的培訓(xùn)。第一層次:培訓(xùn)者培訓(xùn)這部分成員主