教戰(zhàn)守策教案

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《教戰(zhàn)守策教案》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫

1、教戰(zhàn)守策教學(xué)目標(biāo)1、理解重點(diǎn)語句,梳理并積累文言基礎(chǔ)知識2、理解作者居安思危、心憂天下、關(guān)心國事的襟懷3、把握文章要旨,學(xué)習(xí)從多角度論證的說理方法一、專題解說奏議是古代臣吏進(jìn)言、進(jìn)諫和政論類文章的總稱,這種文體可遠(yuǎn)推至《尚書》中記載的君臣言論。秦漢以后所謂的奏、奏議、奏疏、奏對、奏狀、奏札、對策、上書等皆可歸入奏議的范圍。唐宋八大家都富有政治抱負(fù),有的還是朝廷重臣,提出了影響深遠(yuǎn)的政治主張或變革方案。他們的奏議能夠清晰地分析形勢,借鑒歷史,陳述利害,提出對策,而其文字之中又充滿了忠愛誠懇之心和淑世拯民之情,其為文務(wù)去陳言,直抒己見?!督虘?zhàn)守策》全文圍繞“教戰(zhàn)守”這

2、個中心,援引史實(shí),淺近設(shè)喻,正反論證。文章姿態(tài)翩躚,引人入勝,論析時文筆縱橫,處處照應(yīng),層層深入,舒卷流暢,語意精警,文采斐然,筆意充沛,說理透辟。用古代策文既要明于治道,能提出高明的政治見解,又要文章寫得好的標(biāo)準(zhǔn)衡量,此文堪稱是一篇“志足文遠(yuǎn)”的對策。學(xué)習(xí)奏議專題的文章,我們不僅可以更深入地了解八大家的文學(xué)主張,更全面地了解他們的散文風(fēng)格,而且可以看到他們身上極為可貴的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識、二、知識點(diǎn)指津【考綱聚焦】《考試大綱》規(guī)定:考生須理解并翻譯文中的句子,其能力層級為B級?!究键c(diǎn)闡釋】文言文翻譯是考査考生文言文閱讀能力最直接、最冇效的方式。一直以來是高考文言

3、閱讀的重點(diǎn)。近年文言文段落或句子的翻譯一直保持在10分。因而,我們有必要加強(qiáng)文言文翻譯能力的培養(yǎng),掌握一些基本的文言文翻譯技巧,以便更好地應(yīng)對這一題型。通常文言文翻譯有兩種方法:直譯和意譯。所謂“直譯”,就是將原文逐字逐句落實(shí)到譯文中去,盡量譯出原文用詞造句的特點(diǎn),其至在表達(dá)方式上也要求與原文盡可能保持一致。所謂“意譯”,就是根據(jù)原文表達(dá)的基本意思來進(jìn)行翻譯,不拘泥于字字句句的落實(shí),甚至可以采用與原文差別較大的表達(dá)方式。多年來,高考翻譯題均要求考生采用直譯的方式,只有在確實(shí)難以直譯的情況下才酌情釆用意譯。三、讀書指導(dǎo)(一)A級:一讀文本,掃除字詞障礙導(dǎo)學(xué)提示:結(jié)合

4、工具書、課后注釋與同步導(dǎo)學(xué)練自主完成1、作者背景蘇軾(1037—1101),北宋著名散文家、書畫家、文學(xué)家、詞人、詩人,是豪放派詞人的主耍代表。字子瞻,又字和仲,號東坡居士,世稱“蘇東坡”。眉州眉山(今屌四川)人。他和父親蘇洵,弟弟蘇轍合稱為唐宋八大家中的“三蘇”。他在文學(xué)藝術(shù)方面堪稱全才。其文汪洋恣肆,明白暢達(dá),與歐陽修并稱歐蘇,為唐宋八大家之一;詩清新豪健,善用夸張比喻,在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格,與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃;詞開豪放一派,對后代很有影響,與辛棄疾并稱蘇辛;書法擯長行書、楷書,能自創(chuàng)新意,用筆豐腴跌宕,有天真爛漫之趣,與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱宋四家;詞有《東

5、坡樂府》。北宋中葉以后,遼和丙夏成為宋朝丙北邊境的嚴(yán)重威脅,隨時可能發(fā)動侵?jǐn)_。但北宋統(tǒng)治者卻依舊是醉生夢死、歌舞升平。蘇軾心憂天下,指出“知安而不知危,能逸而不能勞”的危險性,從而論述教民戰(zhàn)守的意義,提出了教民習(xí)武、能戰(zhàn)能守、以備外患的主張。本文在分析形勢的基礎(chǔ)上,見解精辟,表現(xiàn)了蘇軾輔君治國、經(jīng)世濟(jì)民的政治遠(yuǎn)見,對維護(hù)宋王朝的長治久安,具有一定的進(jìn)步意義。2、文體介紹及解題:策是一種文體,可分為三類:(1)應(yīng)詔陳言,稱為對策(2)探視獻(xiàn)說,稱為進(jìn)策(3)朝廷選進(jìn)士時所出的考題,稱為制策(策問)本文原為蘇軾于宋仁宗朝,上時務(wù)策二十五篇之一。選自《經(jīng)進(jìn)東坡文集事略》

6、,原題是《教戰(zhàn)守》。作者蘇軾針對腐敗的宋王朝面臨來自遼、夏的嚴(yán)重威脅,指出“知安而不知危,能逸而不能勞”的危險性,從而論述教民戰(zhàn)守的意義,并提出具體措施。3、初讀文章,做好圈點(diǎn)勾畫,并整理字音(可自行添加生字)斬刈yiifte豢huan頓陡mdo痿厥w§iju6浸潰zi狎xi6重屋chdng狂niQ(二)B級:再讀文章,整理文言文現(xiàn)象,并嘗試翻譯全文導(dǎo)學(xué)提示:結(jié)合工具書和課文注釋,注意實(shí)詞詞義推敲的方法(引申、句式、語法等)1、通假字?jǐn)?shù)十年之后,甲兵頓弊(鈍)卒有盜賊之警(猝)奉之者有限,而求之者無厭(饜)2、詞類活用用作動詞,享受安樂在于知安而不知危,能逸而不能

7、勞:四方之民,獸奔鳥竄:名詞作狀語,像獸一樣,像鳥一樣天下之勢,譬如一身:數(shù)詞作形容詞,整個農(nóng)夫小民,盛夏力作,而窮冬暴露:名詞作狀語,在盛夏名詞;作狀語,用力???輕霜露而狎風(fēng)雨:形容詞作動詞,輕視然后可以剛健強(qiáng)力,涉險而不傷:形容詞用作名詞,危險之境今國家所以奉西北二虜者,歲以百萬計(jì):名詞作狀語,每年番所不可知者,有遲速遠(yuǎn)近:用作名詞,快慢遠(yuǎn)近的可能????而人民口以安于佚樂:名詞作狀語,每天番風(fēng)則襲裘,雨則御蓋:名詞作動詞,刮風(fēng)下雨豈不亦甚明歟:形容詞用作動詞,明白番3、古今異義(1)一旦出身而蹈死地,則其為患必有不測。?番投入、獻(xiàn)身;挺身而出今:個人早期的

8、經(jīng)歷或由家

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