最新教戰(zhàn)守策教案講課講稿.doc

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1、教戰(zhàn)守策教學目標1、理解重點語句，梳理并積累文言基礎(chǔ)知識2、理解作者居安思危、心憂天下、關(guān)心國事的襟懷3、把握文章要旨，學習從多角度論證的說理方法一、專題解說奏議是古代臣吏進言、進諫和政論類文章的總稱，這種文體可遠推至《尚書》中記載的君臣言論。秦漢以后所謂的奏、奏議、奏疏、奏對、奏狀、奏札、對策、上書等皆可歸入奏議的范圍。唐宋八大家都富有政治抱負，有的還是朝廷重臣，提出了影響深遠的政治主張或變革方案。他們的奏議能夠清晰地分析形勢，借鑒歷史，陳述利害，提出對策，而其文字之中又充滿了忠愛誠懇之心和淑世拯民之情

2、，其為文務去陳言，直抒己見。《教戰(zhàn)守策》全文圍繞“教戰(zhàn)守”這個中心，援引史實，淺近設(shè)喻，正反論證。文章姿態(tài)翩躚，引人入勝，論析時文筆縱橫，處處照應，層層深入，舒卷流暢，語意精警，文采斐然，筆意充沛，說理透辟。用古代策文既要明于治道，能提出高明的政治見解，又要文章寫得好的標準衡量，此文堪稱是一篇“志足文遠”的對策。學習奏議專題的文章，我們不僅可以更深入地了解八大家的文學主張，更全面地了解他們的散文風格，而且可以看到他們身上極為可貴的勇于擔當?shù)呢熑我庾R。二、知識點指津【考綱聚焦】《考試大綱》規(guī)定：考生須理解并

3、翻譯文中的句子，其能力層級為B級?！究键c闡釋】文言文翻譯是考查考生文言文閱讀能力最直接、最有效的方式。一直以來是高考文言閱讀的重點。近年文言文段落或句子的翻譯一直保持在10分。因而，我們有必要加強文言文翻譯能力的培養(yǎng)，掌握一些基本的文言文翻譯技巧，以便更好地應對這一題型。通常文言文翻譯有兩種方法：直譯和意譯。所謂“直譯”，就是將原文逐字逐句落實到譯文中去，盡量譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文盡可能保持一致。所謂“意譯”，就是根據(jù)原文表達的基本意思來進行翻譯，不拘泥于字字句句的落實，甚至

4、可以采用與原文差別較大的表達方式。多年來，高考翻譯題均要求考生采用直譯的方式，只有在確實難以直譯的情況下才酌情采用意譯。三、讀書指導（一）A級：一讀文本，掃除字詞障礙導學提示：結(jié)合工具書、課后注釋與同步導學練自主完成1、作者背景蘇軾（1037－1101），北宋著名散文家、書畫家、文學家、詞人、詩人，是豪放派詞人的主要代表。字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世稱“蘇東坡”。眉州眉山（今屬四川）人。他和父親蘇洵，弟弟蘇轍合稱為唐宋八大家中的“三蘇”。他在文學藝術(shù)方面堪稱全才。其文汪洋恣肆，明白暢達，與歐陽修并稱歐

5、蘇，為唐宋八大家之一；詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風格，與黃庭堅并稱蘇黃；詞開豪放一派，對后代很有影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱宋四家；詞有《東坡樂府》。北宋中葉以后，遼和西夏成為宋朝西北邊境的嚴重威脅，隨時可能發(fā)動侵擾。但北宋統(tǒng)治者卻依舊是醉生夢死、歌舞升平。蘇軾心憂天下，指出“知安而不知危，能逸而不能勞”的危險性，從而論述教民戰(zhàn)守的意義，提出了教民習武、能戰(zhàn)能守、以備外患的主張。本文在分析形勢的基礎(chǔ)上，見解

6、精辟，表現(xiàn)了蘇軾輔君治國、經(jīng)世濟民的政治遠見，對維護宋王朝的長治久安，具有一定的進步意義。2、文體介紹及解題：策是一種文體，可分為三類：（1）應詔陳言，稱為對策（2）探視獻說，稱為進策（3）朝廷選進士時所出的考題，稱為制策(策問)本文原為蘇軾于宋仁宗朝，上時務策二十五篇之一。選自《經(jīng)進東坡文集事略》，原題是《教戰(zhàn)守》。作者蘇軾針對腐敗的宋王朝面臨來自遼、夏的嚴重威脅，指出“知安而不知危，能逸而不能勞”的危險性，從而論述教民戰(zhàn)守的意義，并提出具體措施。3、初讀文章，做好圈點勾畫，并整理字音（可自行添加生字）

7、斬刈yì訛é豢huàn頓眊mào痿蹶wěijué浸漬zì狎xiá重屋chóng輿yú狃niǔ（二）B級：再讀文章，整理文言文現(xiàn)象，并嘗試翻譯全文導學提示：結(jié)合工具書和課文注釋，注意實詞詞義推敲的方法（引申、句式、語法等）1、通假字數(shù)十年之后，甲兵頓弊（鈍）卒有盜賊之警（猝）奉之者有限，而求之者無厭（饜）2、詞類活用在于知安而不知危，能逸而不能勞：用作動詞，享受安樂四方之民，獸奔鳥竄：名詞作狀語，像獸一樣，像鳥一樣天下之勢，譬如一身：數(shù)詞作形容詞，整個農(nóng)夫小民，盛夏力作，而窮冬暴露：名詞作狀語，在盛夏名詞；

8、作狀語，用力輕霜露而狎風雨：形容詞作動詞，輕視然后可以剛健強力，涉險而不傷：形容詞用作名詞，危險之境今國家所以奉西北二虜者，歲以百萬計：名詞作狀語，每年所不可知者，有遲速遠近：用作名詞，快慢遠近的可能而人民日以安于佚樂：名詞作狀語，每天風則襲裘，雨則御蓋：名詞作動詞，刮風下雨豈不亦甚明歟：形容詞用作動詞，明白3、古今異義（1）一旦出身而蹈死地，則其為患必有不測。古:投入、獻身；挺身而出今：個人早期的經(jīng)歷或由家庭經(jīng)濟情況所決定的