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《給家長-封信--架起教師家長溝通橋梁》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、請根據(jù)本班的實(shí)際，針對班主任和家長合作的三個(gè)不同階段，選擇一個(gè)階段設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動。標(biāo)????題:開學(xué)初的家長會架起教師與家長溝通的橋梁每接一個(gè)新班，我都會在開學(xué)初的一周內(nèi)召開一次家長會，召開這次家長會的目的有如下幾點(diǎn)：１、讓家長感受到你是“一個(gè)教師，是多么高尚的人”（盧梭）。班主任在與家長的談話中，始終能反映或體現(xiàn)老師對學(xué)生是：“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生一切”。體現(xiàn)他把孩子交給你放心，家長非常信任你?。?、尊重家長、善待家長，是做好工作的前提。資料由于家長和教師扮演著不同的社會角色，處于不同的社會環(huán)境，他們在經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、思想水平、知識能力上存在著明顯的差異，這就決定了教師與家長在教育孩
2、子方面具有互補(bǔ)的必要性和可能性。這種經(jīng)驗(yàn)、思想和知識的互補(bǔ)，恰恰是雙方自我提高的有利因素。班主任與家長談話時(shí)，要尊重家長，面帶微笑，微笑的魅力是無窮的，它就象巨大的磁場吸引磁鐵一樣讓人無法拒絕。不能一見面就告狀，埋怨數(shù)落家長。結(jié)果，使家長產(chǎn)生逆反心理，與教師對著干。事實(shí)上，我們能夠從家長身上得到大量信息，也能從家長的厚望中激起從事教育事業(yè)的崇高感和責(zé)任心。很多家長又能從老師身上汲取教育的知識技能和為教師的師德精神所感動。這樣，教師與家長結(jié)成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。3、尋求家長的配合，使我們的教育不再孤軍奮戰(zhàn)。請家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來
3、，讓他們理解孩子的學(xué)習(xí)是很辛苦的，同時(shí)也請家長能夠合理地安排自己的時(shí)間參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，這樣讓孩子認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步父母會看到，同時(shí)當(dāng)他們有了問題時(shí)也會及時(shí)得到解決?？偠灾?，開學(xué)初，班主任一定要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期與家長建立和諧的關(guān)系，為以后的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。架起學(xué)生和家長的橋梁俗話說得好：“家長是學(xué)生的第一任老師?！奔议L的言行對兒童產(chǎn)生最為直接的影響。隨著兒童年齡的增長，認(rèn)識能力的提高和個(gè)性的發(fā)展，兒童與家長之間在對待問題的看法、人際交往方面存在著諸多溝通的障礙。讓學(xué)生懂得如何與家長溝通，讓家長重視與孩子的溝通并為孩子營造良好的家庭環(huán)境，對培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和促進(jìn)家
4、庭人際交往的和諧發(fā)展有著重要意義。下面就這個(gè)問題談?wù)剛€(gè)人粗淺的體會。一、因勢利導(dǎo)，教師要充當(dāng)“架橋工程師”。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著教書育人的重任。在教育過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，深入了解學(xué)生與家長的溝通情況、關(guān)系協(xié)資料調(diào)情況，幫助雙方營造良好的交往氛圍，排除雙方的溝通障礙，促使學(xué)生與家長順利溝通，和諧共處。就是說教師要充當(dāng)“橋梁工程師”，不僅為人師，也要做學(xué)生、家長的朋友，經(jīng)常聯(lián)系，適時(shí)家訪，拉近距離，增進(jìn)感情，形成教師、學(xué)生、家長在教育過程中的三位一體，他學(xué)生在良好的環(huán)境中茁壯成長。二、仔細(xì)觀察，找出學(xué)生與家長溝通中存在的問題。在日常生活中，人際關(guān)系對學(xué)生身心的發(fā)展具有直
5、接的深刻的影響。由于諸多原因，學(xué)生與家長的溝通常會存在種種問題，只有發(fā)現(xiàn)問題，找準(zhǔn)問題，解決問題，溝通才能順利進(jìn)行。經(jīng)初步歸納，我發(fā)現(xiàn)存在以下問題:1、獨(dú)生子生經(jīng)常被稱為“小太陽”，在家中長輩嬌慣、父母寵愛，久而久之，便形成了以自我為中心，任性、傲慢、“嬌、驕”二氣，狂妄自大。在很多問題上家長無法與孩子溝通。2、家中習(xí)慣于用成人的經(jīng)驗(yàn)去判斷孩子的思想和行為。孩子對家長的教育口服心不服，感覺家長不理解自己，有心事不樂意對家長講;而家長覺得孩子越大越疏遠(yuǎn)自己，弄不懂原因，成為雙方的溝通障礙。3、家長較難把握好溝通的尺度。父母與子女由于年齡差異大，看問題的方式各異，難免在認(rèn)識上產(chǎn)生代溝，家
6、長如果不能用適合孩子年齡特征的方式與孩子溝通，時(shí)間長，必然形成溝通中的新障礙。4、父母望子成龍望女成鳳心切，常常對子女關(guān)懷備至，期望值過高，結(jié)果往往適得其反，人為地造成新的溝通障礙。資料三、耐心細(xì)致，幫助學(xué)生和家長及時(shí)克服溝通障礙。學(xué)生在校的一言一行、一舉一動無不反映出其心理的變化。在教育教學(xué)活動中，教師要用較多的時(shí)間和精力關(guān)注發(fā)生在學(xué)生身上的人際關(guān)系矛盾，尤其是不易覺察的家庭成員之間的人際關(guān)系矛盾。如果教師的教育方法失當(dāng)，致使學(xué)生與家長不能順利、及時(shí)地溝通，學(xué)生心理障礙得不到疏導(dǎo)，就會影響學(xué)生的心理健康。如果教師善于做深入細(xì)致的思想工作，尊重、關(guān)愛、理解學(xué)生，幫助學(xué)生找出問題的癥結(jié)
7、，及時(shí)疏導(dǎo)，就能幫助學(xué)生度過心理危機(jī)，促進(jìn)其健康發(fā)展。學(xué)生在成長過程中需要教師和家長給予更多的愛和關(guān)注，特殊的學(xué)生更需要教師與家長采取獨(dú)特的教育技巧，共同付出特別的愛心和耐心。四、以誠相待，做學(xué)生、家長的知心朋友教師要架起學(xué)生與家長溝通的橋梁，首先要以誠相待，客觀、公正、公平地評價(jià)學(xué)生，讓家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)及學(xué)業(yè)成績等方面的真實(shí)情況，與家長共同分析解決問題的方法，這樣，家長與孩子的溝通才會有正確的方向。如在培養(yǎng)孩子的自信和敢說話的習(xí)慣、能力方面，我建議家
