中職學(xué)前教育專業(yè)傳承本土非遺舞蹈的思考

中職學(xué)前教育專業(yè)傳承本土非遺舞蹈的思考

ID:28044061

大?。?9.40 KB

頁數(shù):6頁

時間:2018-12-07

中職學(xué)前教育專業(yè)傳承本土非遺舞蹈的思考_第1頁
中職學(xué)前教育專業(yè)傳承本土非遺舞蹈的思考_第2頁
中職學(xué)前教育專業(yè)傳承本土非遺舞蹈的思考_第3頁
中職學(xué)前教育專業(yè)傳承本土非遺舞蹈的思考_第4頁
中職學(xué)前教育專業(yè)傳承本土非遺舞蹈的思考_第5頁
資源描述:

《中職學(xué)前教育專業(yè)傳承本土非遺舞蹈的思考》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、為了確?!敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用,我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后,中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn),熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。中職學(xué)前教育專業(yè)傳承本土非遺舞蹈的思考  【摘要】非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類的無形文化遺產(chǎn),是民族精神、民族情感、民族歷史、民族凝聚力的有機(jī)組成和重要表征;唯有抓好以人為本的知識與技能傳承,才是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與發(fā)展的源頭。因此,作為一名中職舞蹈教育工作者,筆者結(jié)合自身教育教學(xué)體會,為使本土非遺舞蹈在中職學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)中有效地傳承與發(fā)展,提出了一些新思考。  【關(guān)鍵詞】本土非遺

2、舞蹈;中職學(xué)前教育專業(yè);湘西苗族鼓舞  中圖分類號:G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1007--0164-02為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用,我們不僅把資源運用于課堂教學(xué),還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動,對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?!敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用,我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后,中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn),熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?! 『舷嫖髅缱骞奈柚两褚延猩锨甑臍v史,是我國苗族地區(qū)最為獨特的舞蹈藝術(shù)種類。XX年

3、5月20日,湘西苗族鼓舞經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。在研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)――湘西苗族鼓舞保護(hù)工作的同時,探索其舞蹈形態(tài)、民族文化和民族精神的傳承模式是十分必要和極具重要價值的一項任務(wù)。作為一名中職舞蹈教育教學(xué)工作者,該如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力使本土藝術(shù)不斷傳承和發(fā)展?本人結(jié)合教育教學(xué)體會,思考將本土非遺舞蹈以結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)途徑引入中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課堂,這既是本土非遺文化在有限資源環(huán)境中得到保護(hù)與發(fā)展的一條快捷通道,也是學(xué)前教育專業(yè)對其教學(xué)傳承價值的一種較高體現(xiàn)?! ∫?、中職學(xué)前教育專業(yè)傳承非遺舞蹈文化的獨特性  學(xué)前教育專

4、業(yè)的人才培養(yǎng)是以具備學(xué)前教育專業(yè)知識,能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究性工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究型人才為目標(biāo)。而舞蹈課程,是中職學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)技能課,它圍繞幼教職業(yè)崗位需要,以傳授舞蹈基礎(chǔ)知識和技能,進(jìn)行操作實踐和應(yīng)用為主要內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)作技能和創(chuàng)造力為核心目標(biāo)。為了有效地保護(hù)與傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn),中職院校的學(xué)前專業(yè)應(yīng)充分利用自身人文優(yōu)勢、地理優(yōu)勢、課程優(yōu)勢以及文化輻射力,凝聚各方力量,為非遺舞蹈課程的傳承與發(fā)展作出積極努力?! 〉谝?,?淞⑻厴?教學(xué)目標(biāo)。作為地方中職學(xué)校舞蹈教學(xué)內(nèi)容,把苗族鼓舞引入課堂中,同時在

5、教學(xué)目標(biāo)中注重加強(qiáng)“本土文化基因的認(rèn)知自覺性”,這不單是對地方民間舞蹈形態(tài)的簡單復(fù)制,更是對表演類非遺文化生存現(xiàn)狀、傳承發(fā)展的關(guān)注,激發(fā)中職生對家鄉(xiāng)非遺保護(hù)的責(zé)任感和使命感,并對學(xué)生們提供探索性學(xué)習(xí)平臺,從而實現(xiàn)舞蹈教學(xué)與非遺傳承的良性互動。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用,我們不僅把資源運用于課堂教學(xué),還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動,對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?!敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用,我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后,中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到

6、縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn),熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?! 〉诙⑷胩厣虒W(xué)內(nèi)容。了解苗族鼓舞現(xiàn)實生存環(huán)境,學(xué)習(xí)苗族鼓舞基本舞蹈形態(tài),自覺養(yǎng)成非遺保護(hù)的行為模式。這種具有鮮明特色的教學(xué)內(nèi)容讓校園成為地方文化信息的聚集地、文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)傳承地,解決了非遺在年輕人認(rèn)知中長期淡化、缺失的問題,同時學(xué)前專業(yè)學(xué)生能發(fā)揮崗位特色,將其所學(xué)在幼兒教育事業(yè)中發(fā)揚,使非遺文化在地方教育中得到時空活態(tài)傳承。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用,我們不僅把資源運用于課堂教學(xué),還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動,對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文

7、化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用,我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后,中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn),熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。  第三,設(shè)置靈活的教學(xué)方式與全面的測評機(jī)制。在課堂形式上,可采用課內(nèi)、課外綜合學(xué)習(xí)。美國課程專家泰勒曾強(qiáng)調(diào)學(xué)校資源與校外資源的充分利用,他曾指出:“一要最大限度地利用學(xué)校的資源;二是加強(qiáng)校外課程;三是幫助學(xué)生與學(xué)校以外的環(huán)境打交道?!崩蠋熆稍诘胤絺鹘y(tǒng)節(jié)慶和重大活動等有利環(huán)境下帶著學(xué)生們“走”出課堂,實際感受苗族鼓舞的社會功用和魅力,一方面填補(bǔ)傳統(tǒng)教授課堂中的不足,另一方

8、面開啟學(xué)生的好奇與求知心理。在苗族鼓舞特色課程評價體系中,以實際舞蹈技巧的掌握情

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。