資源描述：
《包豪斯――現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的一段歷史》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。包豪斯――現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的一段歷史 國立包豪斯學(xué)?！ ?926年12月4日，一列蒸汽火車緩緩駛?cè)氲聡鴸|部的工業(yè)城市德紹，火車上坐著1000多名賓客，來這里參加包豪斯學(xué)校的落成典禮。包豪斯校區(qū)位于德紹的城郊，賓客們首先要穿過這座古老的城市，當(dāng)他們到達(dá)包豪斯校區(qū)，現(xiàn)代主義的建筑與城區(qū)形成了強(qiáng)烈對比。開幕典禮當(dāng)晚，燈光照亮了包豪斯校區(qū)建筑的墻面，令這座建筑看起來
2、像燈塔一樣閃耀，帶著活力照亮了戰(zhàn)后八年的夜空。接下來的兩天里，展覽、音樂會不間斷地上演著。一位學(xué)生這樣寫道：“當(dāng)晚燈光照耀下的包豪斯建筑令人格外難忘，建筑外部的金屬輪廓在光線的切割下，形成了一個(gè)無形的立方體?！彼囆g(shù)家和政治家們把瓦爾特?格羅皮烏斯團(tuán)團(tuán)圍住，43歲的他，是包豪斯的建筑設(shè)計(jì)師，也是這所學(xué)校的校長?！ 奈含?shù)降陆B：包豪斯的成立 國立包豪斯學(xué)校，通常簡稱包豪斯。這座學(xué)校的起點(diǎn)是1919年的德國城市魏瑪，瓦爾特?為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展
3、課外活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。格羅皮烏斯校長在一座沒有任何建筑特色的公共大樓里成立了包豪斯學(xué)校。包豪斯的字面意思是“建筑的藝術(shù)”，格羅皮烏斯的目標(biāo)是藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一，包豪斯采用工廠學(xué)徒制，進(jìn)行雙軌教學(xué)，并形成了一種新的工藝產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)在，我們稱這種理念和做法為“設(shè)計(jì)”。包豪斯希望學(xué)生設(shè)計(jì)的產(chǎn)品兼具藝術(shù)性和實(shí)用性。在
4、這里，格羅皮烏斯設(shè)立了各種學(xué)科：金屬、編織、美術(shù)、舞臺設(shè)計(jì)和舞蹈。色彩這門課程由保羅?克利、康定斯基來教授，他們在包豪斯開辦了新的工作坊，我們今天日常生活中隨處可見的電器和家具即將在這里被逐一設(shè)計(jì)出來。格羅皮烏斯為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師
5、進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 1925年，魏瑪共和國第一任總統(tǒng)艾伯特去世，右翼勢力支持的興登堡在新一輪的總統(tǒng)選舉中獲勝，魏瑪?shù)陌浪箤W(xué)校被關(guān)閉。格羅皮烏斯開始在其他城市選址重建。社會民主黨在德紹政黨中占多數(shù)，他們同意給包豪斯學(xué)校的重建發(fā)放支持資金。德紹擁有7萬人口，是德國重要的工業(yè)中心，對于前衛(wèi)藝術(shù)和重工業(yè)的結(jié)合來說，可謂是一座理想的城市。校址被指定在了一處相對荒涼的地方，鐵路把這片區(qū)域和城區(qū)分開。建筑師不必再受城市線條的限制，也不再需要遵循特定的規(guī)矩。當(dāng)時(shí)，格羅皮烏斯相當(dāng)于項(xiàng)目的客戶兼設(shè)計(jì)師，這使得他可以從學(xué)校的真
6、正需求出發(fā)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。他把學(xué)校各部門的建筑體交織在一起，組成了一個(gè)任意的不對稱形狀。學(xué)校特殊的要求決定了各建筑體之間的連接方式。包豪斯的建筑形式、意義和它所蘊(yùn)含的情感，無法自一開始就為人們所理解。格羅皮烏斯認(rèn)為如果從空中俯瞰的形式來看包豪斯，就很容易看清楚整體的布局。包豪斯不能只用一個(gè)角度來觀察，一座大樓需要變換著角度去理解。藝術(shù)高等學(xué)院是整個(gè)學(xué)校的建筑中最重要的，也是最具標(biāo)示性的一棟，這個(gè)工作坊坐落在建筑群的一側(cè)，呈六面體，外立面的材料為玻璃，這使得工作坊內(nèi)部與外部環(huán)境形成了高度延伸，內(nèi)外一體，不管你是在樓內(nèi)還是樓外，是演員還是
7、觀眾，透過玻璃，你可以看到一切。格羅皮烏斯希望工作坊成為整座建筑的代表面、給人們留下深刻印象的那面。建筑群的中間部分是禮堂，其承擔(dān)集會、表演等功能。整個(gè)建筑群中最高的樓群是宿舍樓，24個(gè)房間分布在4層空間里，每間宿舍都有一塊伸出的陽臺空間，黑白交錯(cuò)的外層顏色，與光影相呼應(yīng)，這種手法后來被同時(shí)期的建筑師反復(fù)挪用。校長辦公室位于建筑的中心，這一空中過道把技工學(xué)校、工作坊和藝術(shù)學(xué)校連接起來，在最初的草圖階段中，格羅皮烏斯已經(jīng)有了這個(gè)空中過道的想法，?他猶豫的是這座“橋”該建多大，如果太大，他就不得不與別人共享這一區(qū)域，如果太苗條，會顯得
8、缺少氣勢，最終他決定用鋼鐵作為這個(gè)空中過道的主要材料，這座橋貫穿兩邊的空間，突顯立體主義的特點(diǎn)。完成建筑的主要外部設(shè)計(jì)和功能設(shè)計(jì)后，格羅皮烏斯需要決定朝向問題：建筑與自然環(huán)境相和諧，是創(chuàng)造學(xué)校美好環(huán)境的保障，他希望夏天的太陽能自然喚醒學(xué)生，提醒他們
