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《中職學(xué)校果林專業(yè)新課堂教學(xué)改革之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中職學(xué)校果林專業(yè)新課堂教學(xué)改革之我見河北省邯鄲縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心張憲穎056001【摘要1中職學(xué)校在教學(xué)中讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)成為德、智體全面發(fā)展，具有綜合能力和全面素質(zhì)的實用型、技能型人才是很有必要的?！娟P(guān)鍵詞1中職學(xué)校、專業(yè)、課堂教學(xué)、改革、中等職業(yè)學(xué)校主要是培養(yǎng)具有一定理論知識和生產(chǎn)實踐技能的復(fù)合型人才,因此，學(xué)校一個根據(jù)人才培養(yǎng)模式，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。而未來的世界是一個充滿競爭的世界，未來的人才應(yīng)當(dāng)是全面發(fā)展的人才。知識經(jīng)濟時代的到來，對教育提出了新的要求。“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌是必然趨勢?！疤铠喪健苯虒W(xué)，不但教師上課容易
2、疲勞，精力被大量消耗，而且造成了教學(xué)的死板性、機械性，大大影響了教學(xué)效果。因此，中職學(xué)校在教學(xué)中讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)成為德、智體全面發(fā)展，具有綜合能力和全面素質(zhì)的實用型、技能型人才是很有必要的。一、巧妙設(shè)疑，調(diào)動學(xué)生思維的主動性和積極性職高牛.都只有強烈的好奇心和求知欲，我根據(jù)教材內(nèi)容巧妙地設(shè)疑，暗布屏障，巧設(shè)“圈套”，激真情，奮其志，導(dǎo)其趣，引其思，使他們在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)一步激發(fā)求知欲。在講授“分離現(xiàn)象”時，可巧妙將學(xué)生引入“要知后事如何，且聽下回分解”的境地。我先對“分離現(xiàn)象”做解釋，顯隱性的特點讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。此時設(shè)疑：都是雙眼皮的人結(jié)婚后下一代有單眼皮，雙親之一是六
3、指，其后代會出現(xiàn)六指嗎？學(xué)生躍躍欲試，答案不敢肯定。渴望之際，下課時留下一句：這個答案在下堂課的“純合體和雜合體“那里找吧！這樣使學(xué)生欲知不能，欲罷不忍，自然引導(dǎo)他們自行去鉆研一番。這樣，使課堂活動重點由教師講清教學(xué)內(nèi)容變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生搞清教學(xué)內(nèi)容，師生有目的地教與學(xué)，教學(xué)互動，易于取得良好的教學(xué)效果，也有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二、倡導(dǎo)超前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立鉆研精祌培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自學(xué)、主動地獲取知識，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的首要環(huán)節(jié)。每節(jié)課后，我總要告訴學(xué)生下節(jié)課要講的章節(jié)及提出的問題、要求，并使學(xué)生面對提出來的問題產(chǎn)生弄懂的強烈愿
4、望和濃厚興趣，鼓勵學(xué)生去預(yù)習(xí)，看哪些同學(xué)能把問題解決，預(yù)4得最好。這吋，學(xué)生個個躍躍欲試。下節(jié)課提問，要對預(yù)習(xí)好的同學(xué)提出表揚，對預(yù)習(xí)不好的提出希望。這樣便于學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)＞j，主動學(xué)的好慣，也冇效處理了從感知教材到理解教材這個循序漸進(jìn)的認(rèn)識過程，培養(yǎng)了學(xué)生獨立、主主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、學(xué)會分析總結(jié)的學(xué)d方法。三、運用各種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式己顯得力不從心，教學(xué)手段要多樣化，現(xiàn)代化，可視化。單純的“說教式”的教學(xué)方式，很難提高教學(xué)質(zhì)量，要充分運用直觀教學(xué)，實物教學(xué)和演示教學(xué)等各種手段，發(fā)揮多媒體在現(xiàn)代化教學(xué)中的作用。色彩鮮艷
5、的掛圖，形象具體的實物標(biāo)本，融圖、文、聲于一體的多媒體教學(xué)，以及生動形象的幻燈和投影等，可使抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化；從而引起學(xué)生的學(xué)4動機并在輕松愉快的氣氛中迅速掌握所學(xué)的知識。例如：在講《果樹花果管理》這一節(jié)中，可通過多媒體課件，實踐操作，演示活動，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，重新操作，這對學(xué)生提高技能水平，起到了促進(jìn)作用。四、采用多種實驗方法，激活創(chuàng)新思維教材中安排的實驗大都只有一種方法，從實驗器材到實驗步驟，都奮較固定的模式。在教學(xué)中選擇一些靈活性人的問題，積極創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行多角度觀察，思考，探索，想像，由學(xué)生自己分析，在老師的指導(dǎo)下
6、得出不同的實驗方法來完成實驗，如：驗證分離規(guī)律和獨立分配規(guī)律吋，書上單講碗豆為材料，從花色得出結(jié)論。這吋可提示學(xué)生可否用別的作物、方法來驗證？學(xué)生熱情高漲，各抒己見，有的說可選玉米為材料，從胚乳顏色和形態(tài)上考慮；學(xué)生這種主動提出見解，然后通過實踐來解決問題的過程，就是創(chuàng)造能力培養(yǎng)的過程，也是創(chuàng)新精神的具體體現(xiàn)。五、優(yōu)化實驗實踐內(nèi)容，強化技能培養(yǎng)1.根據(jù)學(xué)科特點優(yōu)化實驗實踐內(nèi)容如植物保護重點講述農(nóng)作物病蟲害的形態(tài)特征發(fā)生規(guī)律及綜合防治技術(shù)。病蟲害形態(tài)特征是基礎(chǔ)，發(fā)生規(guī)律是關(guān)鍵，綜合防治是主題。故植保實驗實踐應(yīng)體現(xiàn)本學(xué)科的特點。把病蟲害的形態(tài)觀察的學(xué)吋壓縮，在有限的實驗學(xué)
7、時內(nèi)，緊扣綜合防治這一主題，增設(shè)一些實驗實踐內(nèi)容，如：增設(shè)植物主要病蟲害的系統(tǒng)調(diào)査，使筍生從感性上認(rèn)識植物主要病蟲害發(fā)生動態(tài)，發(fā)生規(guī)律等。2.根據(jù)生產(chǎn)科研現(xiàn)狀優(yōu)化實驗實踐內(nèi)容根據(jù)生產(chǎn)實踐和科研當(dāng)中出現(xiàn)的問題，開設(shè)一些研究性實驗實踐，讓學(xué)生了解實驗實踐在生產(chǎn)和科研中所發(fā)揮的作用。以探索者的角色進(jìn)行實驗，經(jīng)受實踐鍛煉，從而進(jìn)一步提高艽解決實際問題的能力。如：在玉米大小斑病的綜合防治的實踐中首先讓學(xué)生自己設(shè)計實踐方案，制定實施步驟，最后分析預(yù)測0標(biāo)和存在的問題并探索解決的方法。通過優(yōu)化實驗實踐內(nèi)容，抓住了重點，同吋鍛煉了學(xué)生的實踐技能，提高了學(xué)生分析問題、
