幼兒繪畫能力培養(yǎng)之我見

《幼兒繪畫能力培養(yǎng)之我見》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。幼兒繪畫能力培養(yǎng)之我見　　摘要：教學(xué)方法的趣味性、多樣性使孩子身心處于積極主動(dòng)輕松愉快的氛圍之中，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物，使孩子認(rèn)識事物，開闊眼界，增加知識，讓他們多接觸大自然、接觸社會(huì)，多欣賞美的東西?！　￡P(guān)鍵詞：繪畫能力，培養(yǎng)興趣，想象力和創(chuàng)造力　　為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用

2、于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　」磐駚?，“天才出自勤奮”似乎是一條顛撲不破的真理，但是如果沒有濃厚的興趣為后盾，學(xué)習(xí)就是被動(dòng)而枯燥的，造就不了什么人才。那些小畫迷、小球迷、小棋迷，對他們所愛入了“迷”，就露出了人才的萌芽，我看孩子的畫是不

3、是有發(fā)展前途，不看現(xiàn)在畫得好壞，只注意觀察他入迷的程度。有了濃厚的興趣，他的學(xué)習(xí)才是積極的、主動(dòng)的、輕松愉快的，有如饑似渴的吸收消化能力，表現(xiàn)出超人的才智和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。如果不具備這種條件，只憑家長的主觀愿望，牛不喝水強(qiáng)按頭，效果只能是適得其反。興趣既然是如此的重要，那么就要千方百計(jì)地保護(hù)它、扶植它。漫不經(jīng)心是父母的失職，過度熱心又會(huì)把苗兒燒焦。有些家長既要孩子自由玩耍的時(shí)間都剝奪了。有的家長不管孩子玩得多么高興，拉回家來，自己伴在一邊，強(qiáng)迫孩子畫畫，這也不對，那也不好，根據(jù)自己的主觀愿望去要求孩子

4、，把孩子本來很有興趣的事，弄得索然無味，甚至產(chǎn)生逆反心理，孩子的天賦就會(huì)頓時(shí)黯然無光?！　⒆优d趣的轉(zhuǎn)移要正確對待。兒童興趣廣泛，有好奇心，什么都想摸一摸，試一試，這是健康兒童正常現(xiàn)象。盡量去滿足他們的求知欲和好奇心，是明智的，如果他本來喜歡畫畫，忽然不喜歡了，一定要分析原因，可能是成人指導(dǎo)不當(dāng)，打擊了他的興趣，這可以補(bǔ)救，也可能遇到更有吸引力的事情，轉(zhuǎn)移了也不是壞事。如果孩子上了中學(xué)，忽然迷上了畫畫，也為時(shí)不晚，總之強(qiáng)加給孩子的，效果都不會(huì)好?！　∨d趣只是人才的契機(jī)，想象力和創(chuàng)造性才是我們要培

5、養(yǎng)的目標(biāo)。評選作品時(shí)，最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是看作品，是不是表現(xiàn)了不同年齡兒童想象力和創(chuàng)造力，是否表現(xiàn)了他們自己起初的生活體驗(yàn)，其次才是一定的繪畫技巧。有些孩子畫的中國畫儼然地老畫家風(fēng)范，一般都是程式化的模仿之作，題材狹窄，缺乏想象力和創(chuàng)造性。他們畫其他題材既沒有能力，也缺乏自信。另一種畫，一眼就看出是臨摹的簡筆畫或簡筆畫的組合，同樣缺乏獨(dú)創(chuàng)性。這些作品一般很難入選?！　∥覀兺瞥鐑和ㄟ^自己的觀察、想象，大膽潑辣地表現(xiàn)出兒童自己真情實(shí)感的作品，幼兒的作品以天真幻想更具特色。天真，是兒童畫美的價(jià)值所在。為了

6、充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。　　兒童畫畫很少有計(jì)劃性，只顧想象，表現(xiàn)自己意志，只求情緒的表達(dá)，不計(jì)后果。至于別人是否能看懂他是不管的，自己有沒有能力畫，也從不考慮。他們敢

7、編故事，畫熱鬧場面，沒有人教過，就憑自己的想象畫，當(dāng)然談不上大小比例、透視構(gòu)圖了。在涂鴉初期，畫得一團(tuán)亂麻，其中也不管他們美麗的想象。很多孩子你問他會(huì)不會(huì)畫什么東西，他總是毫不猶豫非常自信地說：“會(huì)！”雖然畫得不像但他自我感覺卻很好，很希望得到老師家長的肯定和贊揚(yáng)，可惜這種良好素質(zhì)不被成人所理解，有時(shí)反而受到嘲笑奚落和打擊，給孩子的心靈很大的傷害?！　±L畫能力因兒童手眼腦等生理器官的發(fā)展不同而呈不平衡狀態(tài)。例如女孩一般手的準(zhǔn)確性強(qiáng)于男孩，造型能力往往領(lǐng)先于男孩，而男孩想象力往往超越女孩。有的孩子手

8、的功能比別的孩子笨拙，但與智商無關(guān)，以后仍可能變?yōu)榍墒?。家長老師不能只看孩子某一方面落后，就說孩子笨。有的家長希望自己的孩子強(qiáng)，就發(fā)急，總喜歡當(dāng)孩子的面說：“看人家畫得多好，你畫的那叫什么呀！還不肯好好用功畫?！笨床坏阶约汉⒆拥拈L處，去揭自已孩子的短處，這對孩子的自尊心和自信心是很大的摧殘。這不是望子成龍，而是訓(xùn)子成蟲。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐