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《如何高效地進(jìn)行生物高考復(fù)習(xí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何高效地進(jìn)行生物高考復(fù)習(xí)高效能地進(jìn)行高考生物復(fù)習(xí)，對(duì)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、提高復(fù)習(xí)效果有重要作用。以下是筆者指導(dǎo)學(xué)生高效地進(jìn)行高考生物復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)，以與各位同仁進(jìn)行磋商、分享。一、科學(xué)地制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃論文聯(lián)盟凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。只有制訂周密、科學(xué)的計(jì)劃才能使生物復(fù)習(xí)高效地完成。每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要迖到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間安排、用何資料，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練，復(fù)習(xí)前都必須計(jì)劃好。同時(shí)，教師的計(jì)劃在復(fù)習(xí)前要向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺配合老師，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。我的復(fù)習(xí)計(jì)劃大概如下：
2、第一階段：從9月份開始到次年3月上旬結(jié)束，內(nèi)容是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；目標(biāo)是對(duì)考試范圍的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，能力以理解和記憶為主；方式以講授和閱讀為主，練習(xí)為輔。第二階段：3月上旬到4月底，內(nèi)容綜合復(fù)習(xí)；目標(biāo)是對(duì)各單元有聯(lián)系的知識(shí)加以綜合，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)部分知識(shí)綜合運(yùn)用的能力；方式是專題復(fù)習(xí)、解題方法指導(dǎo)、綜合訓(xùn)練。第三階段：5月份，內(nèi)容為應(yīng)試訓(xùn)練；目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在考試各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理素質(zhì)；方式是模擬考試和評(píng)講。最后時(shí)間停止任何測(cè)試，讓學(xué)生輕松自由掌握，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，老師做好學(xué)生考前的心理輔導(dǎo)。二、講求教學(xué)方
3、法首先要提高課堂教學(xué)效率。復(fù)習(xí)時(shí)樣式宜多樣化，單調(diào)機(jī)械的復(fù)習(xí)會(huì)使人覺得枯燥無味，也容易使大腦產(chǎn)生疲憊感不利于知識(shí)的鞏固。“放羊式”的復(fù)習(xí)方法忽視了教師的指導(dǎo)，往往使學(xué)生抓不住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、要點(diǎn)，使復(fù)習(xí)效率低下，浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時(shí)間。而教師的“滿堂灌”又會(huì)使學(xué)生沒有自己思考的時(shí)間，從而產(chǎn)生厭煩情緒。所以，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要“抓放結(jié)合”。正確的復(fù)習(xí)方法是在教師對(duì)重、要點(diǎn)的指導(dǎo)下，學(xué)生有計(jì)劃、有順序地復(fù)習(xí)。另外，通過充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)腦等，增加知識(shí)信息輸入的途徑，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與鞏固最
4、后，還應(yīng)留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生理解、消化。這樣做既重視了教師的指導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。其次要充分利用教材中的教學(xué)資源。在現(xiàn)行高中課本中有大量插圖，這些圖形概括性強(qiáng)，生動(dòng)直觀，是對(duì)課本內(nèi)容的濃縮和概括，其作用是語言和文字無法替代的。從近幾年高考題目來看，圖像和圖表題占有相當(dāng)大的比例，這些圖形又直接或者間接來自課本。這就提醒我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視課本圖形的復(fù)習(xí)，片面認(rèn)為只要把課本中的基本知識(shí)點(diǎn)、基本原理記住就萬事大吉，其結(jié)果必然是事倍功半，成績(jī)不夠理想。針對(duì)這種情況，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀文對(duì)圖、看圖釋文、文圖活用、讀
5、圖解題，使圖文充分結(jié)合。教師在講解時(shí)，應(yīng)重視圖的作用，以圖引文、以圖釋文。最后要在選擇訓(xùn)練試題時(shí)“難易結(jié)合、大小結(jié)合”。難題和易題、大題和小題在考試中都會(huì)出現(xiàn)。一般而言，易題、小題偏重于打基礎(chǔ)，主要是對(duì)學(xué)生關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況的考查；而難題、大題是建立在易題、小題的基礎(chǔ)上，是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。從近年來理綜高考生物試題來看，小題在考查知識(shí)、擴(kuò)大考查覆蓋面方面有不可替代的作用；而另一方面，大題在考查學(xué)生理解知識(shí)的程度和增加試題的客觀性方面也發(fā)揮著重要作用。因此，在總復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)立足于小題、易題打基礎(chǔ)，以大題、難題促提高
6、，從而提高復(fù)習(xí)總體水平。另外，在試題選擇時(shí)也要把握好質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系。復(fù)習(xí)中，設(shè)計(jì)適量的練習(xí)題，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和掌握，但在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，有的教師只注重練習(xí)題的“量”，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而忽略練習(xí)題的“質(zhì)”，這是不妥的。一道好的題目，可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，提高辨析運(yùn)用能力，啟發(fā)他們舉一反三，迗到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。相反，一道不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念}目，會(huì)把學(xué)生引入歧途，不利于對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握。因此，選擇的習(xí)題一定要重視質(zhì)量，堅(jiān)持精選、精練、精講，使每一道練習(xí)都有所收獲。三、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)好的學(xué)習(xí)方法
7、可收到事半功倍的作用，因此在教學(xué)復(fù)習(xí)過程中我十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、選參考書、掌握學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)技巧、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對(duì)策等。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來就會(huì)主動(dòng)、輕松，就有針對(duì)性，學(xué)習(xí)效果自然就大大提高。論文聯(lián)盟有人認(rèn)為生物內(nèi)容大多屬于記憶性的，復(fù)習(xí)時(shí)只要下功夫死記硬背就行了，結(jié)果在考試中，一旦遇到靈活一點(diǎn)、陌生一點(diǎn)的題目，便感到無從下手。分析其原因，并不是學(xué)生沒有記住知識(shí)的本身，而是對(duì)知識(shí)缺乏深刻理解，缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)去分析問題、解決問題的能力。至于那種“猜題
8、押題”、劃分“重點(diǎn)題目”的復(fù)習(xí)方法，就更偏離了正確的復(fù)習(xí)方向。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)一方面要求對(duì)教材知識(shí)深刻理解，牢固記憶；另一方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)分析問題和解決問題的能力，決不能以背代教，輕視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，應(yīng)向?qū)W生多傳授一些復(fù)習(xí)方法和技巧?？傊灰覀兩朴诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在生物復(fù)習(xí)中注意以上幾點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)
